春日百啭莺，趁取春光，最惜今朝。3月29日上午惠民县第一中学语文组开展了如火如荼的语文大教研活动，此次活动由我校语文学科主任李燕主持，全校高中语文教师参加此次活动。
根据校委会和视导时反馈的最突出教学课堂问题，语文学科旨在用第一次大教研的机会，将“让学习真正的发生”的思考和尝试推到老师面前。我们有必要回到学习的起点，回到课堂，去审视和剖析我们习以为常的那些未能“让学习真实发生”的教学行为。
本次教研首先是由高三实验中心的闫素芹老师给我们带来了一节复习课高效课堂的示范课--《宏观阅读细推敲规范答题分分争---文言文简答题》。
闫老师这堂课围绕学生文言文部分得分率较低难度最大的简答题困境展开，精心设计了预习案、学习案、提升案三个环节，在上课之前学生已经将预习案做完，老师已经批阅了，掌握了学生的做题情况。
课堂上，闫老师不慌不忙从从容容对学生循循善诱，放手让学生去讨论生成答案，并且多次到黑板板演，展示自己思维过程。整个教学活动评价方式多样，特别是在学生互评环节，同学找出同学问题，互相补充完善。整堂课由问题而来，最后由问题解决结束，形成了这次考点教育的闭环，学生以及在座的老师们都受益颇深。
老师们认真听课中。
课后，闫老师针对学生一模考情、平时学情、教学设计和课堂效率等方面进行了详细的说课。
在评课环节，老师们踊跃发言，各抒己见，气氛热烈。
孟园老师从三个方面对闫老师的课堂进行点评：一、问题引入，针对性强。从学生的问题入手，指向性很明确。从问题的原因，问题的解决呈现了一整个解决问题的展现。二，调动学生积极性和自主能动性。让学生能够主动参与，大范围的交流，让学生能够沉浸其中。三、重视学生的表述，提炼概括能力的提升。从腹稿到口头再到文字表述，有层级有梯度进行训练。
李会路老师也提出了高屋建瓴的点评: 闫老师的这节课思路清晰，环环相扣。老师注重对学生循循善诱的引导，充分激起了学生的学习兴趣。学生们积极参与课堂，气氛热烈。师生共同用集体的智慧解决问题，学生在课堂上充分活动，动脑，动手，让学生在活动中学习的、提升。可以说这节课有析因，有落实，有检测，有反馈，有讨论，有生成，有巩固，有发展。对我们进行复习课教学提供了一个很好的示范。
张思英老师、刘芳老师、张永波老师也对闫老师的课堂做出了精彩的点评。
接着老师们以闫素芹老师的课为载体，积极讨论了有关精准教学高效课堂的看法，探讨如何让学习真正的发生。精准教学首先要研高考评价体系，做高考题，析课程标准，对于高考考什么做到心中有数。其次要精准把握学生的学情，学生有困惑的地方才是我们要讲解的地方，要全批全改学生作业，新授课上课之前要有预习学案，提前知道学生的难点在哪里，真正以学生为本，讲授应该更有针对性。精准要重视集体教研，“和而不同”是集体教研和个人教研的主旨；我们对学科知识进行深度加工；注重对学生新知的智慧性启发，不愤不启，不悱不发。
评课结束后，李燕老师做了荣成一中学习成果汇报，汇报内容主要强调了大单元教学和情境式教学的重要性和落地方法，以及对于作文写作教学的一些具体操作措施，以助益我校语文成绩的提升，特别是作文分数的提高。
最后，李燕老师总结本次教研活动，并传达了本学期的教学活动和安排。在接下来的工作中，我们将继续进行教育教学工作的高质量开展，以研促教，聚焦课堂教学和学生能力的提升。固化研究成果，提升教师研究与教学能力，努力取得新的突破和成长。
让我们尝试开展这样的课堂教学工作：
既有教师，又有学生；既有知识，又有能力；既有眼前，又有未来；既有课堂，又有生活；既有温故更有创新知新；既有知识获取又有心灵成长。
未来可期，只要努力！