春来耕种早，奋进正当时。为深入了解2023年赤峰市首届教育质量监测对我校教育教学水平提升的重要意义，强化监测结果的运用，依据数据实证改进教育教学，促进学校教育质量的全面提升，根据赤峰市教育质量监测反馈会议要求，我校对本学校教育质量反馈工作进行了安排和部署，3月20日，教研处组织教研组长会议，宋旭芳副校长重点布置了此项工作，宋校长重申了此次测评的目标，传达了《赤峰市首次教育质量监测结果反馈暨检测团队培训会》的相关会议精神，下发了校级监测结果报告，布置从3月26日-3月28日进行本校各学科监测结果反馈，提出反馈要求及建议，并下发了具体通知。
党支部书记、校长田淑琴参加了会议并做总结，她强调：一定要重视此项工作，运用好监测结果，将反馈工作做实、做细，深入理解报告内容，读懂数据背后问题，进一步查找教育教学工作中的问题和不足，研讨改进措施，及时调整教学策略，推动教学质量稳步提升。
根据学校统一安排，3月26日生化组全体教师在教研组长张学新的带领下，召开了生化学科监测结果反馈会。
化学学科由张学新组长进行反馈，她从本校教师相关因素、学生相关因素数据统计、试卷特点、主要问题分析、教研教学建议（改进措施）等方面进行了分析。指出了本校化学学科存在的问题：
1.学生的读题(读图)能力较弱，从题目所给出的材料中获取有效信息，并运用信息解释、解决简单问题的能力不足。教师对知识在实际生活情境中应用能力的培养不够重视。
2.学生实验探究能力欠缺。在日常教学中教师忽视了对学生实验探究能力的培养。
3.学生化学用语不过关。教师在教学中对化学用语的强化程度不够，学生对核心知识的掌握不扎实，规范表达能力欠缺。
4.部分学生计算能力薄弱。教师对学生化学计算的格式规范化训练不足，学生没有形成良好的解题习惯，也与部分学生的基础计算能力较弱有关。
经过化学组的集体研讨，提出改进建议：
1.关注核心素养，科学制订教学目标。全面培养学生的化学学习兴趣，引导落实初中化学核心素养教学目标，从单纯注重传授知识转变为引导学生学会在解决化学问题的同时，形成学习、学会生存、学会做人。
2.创设真实情境，激发学生学习兴趣。教师要在教学中创造性地设计和开发学习情境素材，结合学生的已有经验，从化学实验、科学史实、深刻认识每个学习主题新闻报道等多种素材中选择真实、生动、直观且富有启迪性的学习情境，激发学生的化学学习兴趣。
3.重视实验教学，发挥实验育人功能。教学中要高度重视和加强实验教学，尽可能多的为学生提供动手实验的机会。
4.注重能力培养，开展科学探究与实践活动。有效组织和实施探究教学。可以采取多种探究活动形式，探究教学要讲究实效，记忆、概括关联、分析解释、把握好探究的程度和水平。
5.优化作业设计，减轻学生课业负担。要优化单元作业的整体设计与实施，充分发挥单元作业的复习巩固、保证基础性作业，增加实践性作业和跨学科作业。
6.开展课题研究，探索“备-教-学-评一体化”的行动。
7.分析学困生，对症下药，抓好学困生的转化工作。
七年级生物学科由韩秀华老师反馈，她从学科报告、教师相关因素、学生相关因素报告中，通过各项数据对比分析，结合试卷及学生答题情况，进行了反馈和分析，指出本校生物学科存在的问题：
1.基础知识不扎实，专业术语表述不准确。
2.审题不认真，书写不规范。
3.实验探究能力和分析能力都有待提高。
经过生物集体备课组的集体研讨，提出改进建议：
1.研读课标研究教材，加强专业术语的规范表达。
研读课标和教材，领会课标精神，转变教学观念，改变教学方式，易错专业术语进行专项训练。
2注重读图、识图、信息。
精选典型习题，进行图表题专项复习。
3.注重学科知识构建，加强实验教学，多种课型、多元评价。
抓住主干知识，以此为中心进行辐射。进行实验，探究专项训练，总结规律。根据教学需要，设置多种课型、多元方式，全方位评估学生学习情况，“深入落实”教学评一体化。
总结才能提升，反思交流才能成长。通过本次教育质量监测结果反馈。生化组的教师们明确了下一阶段教学工作的努力方向，坚定了抓管理、提质量、促发展的信心和决心，也许我们的研究还很肤浅、理念还需进一步更新，但我们有信心，加强学习，不断完善自己，提升教学能力，提升生化学科教学质量，全体生化组的教师们将继续砥砺前行，不负众望！
主编：田淑琴
文字：张学新 韩秀华
图片：王金莲 罗香
审核：宋旭芳