目录
01. 怎么玩轮胎？
02 如何使轮胎滚起来？
03 轮胎的“N+1”种玩法
04 充分利用多种材料，促
进幼儿的发展
05 相信幼儿，支持幼儿自主探索
06 进一步的游戏策略
01怎么玩轮胎？
第一天，孩子们在操场上看到了各式各样的轮胎，他们很感兴趣地围了过去，但是不知道怎么玩。几个积极的孩子把轮胎平放在地上，摆出了"S"型并尝试在上面走。刘一诺几步就跨过去了；梦婕说:“好害怕呀！我不敢走！徐泽菲鼓励他走过轮胎，梦婕再次尝试，终于独自走过去了，他开心极了。
第二天，大家像昨天一样玩了起来
可是一会儿.就不想玩了，卓远说:“我
们来想一个新的玩法吧！' "他把轮胎当
成滑板，想坐在轮胎上从台子上滑下 并且喊来了好朋友。但是尝试过后发现滑不动。赵湘洋说:“那可能是我们两个太重了，这样，你坐一个我坐一个试试吧！
发现轮胎还是动不了，大家又开始讨论最后决定两人合作。一个人坐在轮胎上， 从后面推，大家齐心协力的样子真可爱。
轮胎小车
在幼儿尝试多次失败时，我想他们会放弃，或是会询问教师应该怎么办，但他们的表现出乎我的意料。整个探索过程中，幼儿积极主动解决问题，能发现幼儿已具备了初步的安全和合作意识，也具备了发现问题和解决问题的能力，教师也能大胆放手。
赵彦鑫说:“我们把轮胎地上滚着玩吧。"说着拉来了轮胎，将轮胎立在地上。最开始不是倒向这边就是倒向那边，在能够熟练滚动轮胎， 大家纷纷加入了 “想一想有没有其他的让轮胎滚动起来？"孙罗伊说:“我在电视上看过杂技表演，人站在轮胎上让轮胎滚动起来！"在老师的帮助下，胆子大的小朋友选择了站上去，后来想站上去的小朋友越来越多，于是他们就开始寻找自己上轮胎的方法，两个小朋友帮忙扶着轮胎，另一个就可以上去，站轮胎了。
最后，教师在观察过程中要做鼓励孩
子说玩法，交流感受，提高游戏的.о.0
我虽然介入了游戏，但采用引导性的话
探索解决问题，而不是直接告诉他们应该怎么做，这也体现出自主游戏是孩子们的真游戏。
轮胎的"N+1”种玩法
长时间的玩轮胎，大家的兴趣丝毫未减。这一次，孩子们将轮胎在一起变成了堡垒。探索出了轮胎的第“N+1”种玩法。 几个轮胎摞在一起变成了“神枪手他们的”的支撑点和掩体。大小、 厚度不一的轮胎错落叠放，不一会就变成了坚实的堡垒。孩子们用自己的小手比划成手枪🔫，两方对垒，玩的不亦乐乎。“老师，我明天还想来玩！”大概是我听到最多的话。
“大作战”
我的反思
刚开始，孩子们拿到轮胎还只是滚动，并无其他玩法。我也没有说话，想着给于他们充足的时间和空间。沉住气，结果孩子们后来的表现超乎我们的想象。