著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：往简单了说，教育就是养成良好的习惯。作为一个人养成基本素养的重要阶段，小学阶段也可以说是一个人养成良好行为习惯的关键时期。因为小学生良好行为的养成需要持续较长的时间，要通过一件件的小事进行长期的熏陶。
从小事入手进行培养
作为班主任，必须要树立起“班级无小事”的坚定思想，善于发现和利用一些小事，达到教育和启迪小学生的目的。
培养小学生的“主人翁”意识。
为了更好的培养学生的“主人翁”意识，我特地采取了全班轮值的方式，让每个学生都可以感受劳动的辛苦，从而主动地承担起“照顾”班级责任。
做好常规细节训练
在课堂上，我会训练学生上课发言要举手，告诉他们为什么要举手发言，做出动作示范。让学生在发言时，抬头挺胸、落落大方，两眼平视前方，声音响亮、吐字清晰。
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在小学生行为习惯培养的过程中，常规训练是一个重点，也是难点。对于一些行为习惯养成相对较弱的学生，我们不能够一开始就进行强化训练，而是应当从常规内容入手，结合学生的实际情况，对其具体行为展开针对性的训练。
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总而言之，小学生良好行为习惯的培养是一个漫长的过程，无法在朝夕之间达成。作为小学班主任老师，在培养小学生的行为习惯时，必须要注意方式方法、时机和艺术性，根据小学生的行为习惯、心理状态、性格特点等，制订正确的培养方案，并从日常细微之处入手，在潜移默化中帮助小学生养成良好的行为习惯。