人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节洋溢着美好的诗意，教研是一场诗意的旅行。在这美好的日子里，人民路二小开展了以“小组合作下的词汇课教学研究”为主题的研修活动。
积力所举则无所不胜，众智所为则无所不成。小组合作学习的方式是集小组智慧于一体，让学生在实践、参与、合作、交流的学习氛围中发展综合运用语言的能力。今天，我们有幸学习了高利老师执教的六年级下册的“ Unit 3 We should learn to take care of ourselves" 和朱晶莹老师执教的四年级下册Unit 8 I come from China.
高利老师给大家呈现了一堂非常成熟又精彩的小组合作示范课。在学习过程中，高老师创设了一系列丰富的小组合作学习活动。开始的自由谈论环节设计了pair-work，学生通过谈论快速融入课堂，积极思考；在课中，以How can we be happy?为题开展小组讨论,不仅有意识引导学生注重身体健康，也启迪学生从心理层面关注自身的健康。在课堂总结环节，利用板书整体回顾课堂，设计小组谈论。To be healthy, what will you do? 从更高层面引导学生对整个单元主题进行思考，由于学生的思考角度有单一性，小组成员间思想的不断碰撞，从而产生更多火花，在交流讨论中，更加完善自身的认知地图。
课堂不是传授艺术，课堂艺术在于激发、启迪和活跃。有效的小组合作确实是一种行之有效的学习方式。
朱晶莹老师的声音温婉甜润，通过精美的课件展示，音乐穿插，课堂宁静、舒适。在新授部分结束后，朱老师设计了多样的小组合作活动。如：角色扮演，拉近了学生与书本的距离。Pair work，学生自主选择一副图，介绍，在交流、分享的过程中，学生不断加深对文本的理解。Group work，利用提供的框架，自主选择学习任务，在小组内交流，上台，汇报。
小组合作学习绝不是一种简单的形式，更不应该是一种外部强加的过程。如何让小组合作更加高效？课后，老师们基于小组合作话题，就着课例，进行深入思考、交流。
学无止境，教无止境，研无止境。我们始终相信教研是一场诗意的修行，是生命影响生命，用生命温暖生命的过程。对教育始终心存敬畏，通过本次研修活动，我们对小组合作必然有更深入的了解，带着这份思索不断应用自己的教学实践，用以指导我们的教学，相信我们的小组合作学习策略会不断走向成熟，受益学生，成长自己。