为了落实新课标理念，构建高效课堂，提高教学质量。中山小学数学组认真组织每一次教研活动，老师们积极探索，大胆尝试。今天，全组教师再一次如约来到录播室，开展“显学生主体，扬教师个性”公开课活动。中山小学教育集团所有数学老师参加约50人参加本次活动，由教研室陈小燕主任主持本次活动。
本次公开课由曾繁敏老师执教《比的基本性质》，蔡上胜副校长执教《解决问题的策略》。他们精心创设学习情境，重视激发学生的主动学习热情，重难点处理得当，彰显了过硬的基本功和出色的综合素质，取得良好的课堂效果。
听完课后，参与的数学老师进行了评课活动。首先由两位执教老师对自己的设计理念和教学效果进行了自我评价。然后所有老师围绕教学目标、学生学习、教师教学这三个维度进行评课。
以下是老师们对这两节课的评价：
阮业明老师、杨君老师从学习目标的维度进行评价：
曾老师执教的这节课中，学习目标明确、具体，符合实际；学生能通过学习了解比例的"外项"和”内项”,并能区分与比的项的不同；学生能通过自主学习.探索、发现比例的基本性质.(两个外项的积=两个内项的积) ；学生能理解和掌握比例的基本性质，并能准确做出判断和组成比例.在整个教学中,学生能明确学习目标,并能很好的达成学习目标。
蔡老师执教的这节课中，学生通过回顾以往解决问题的几种方法,从而明确了接下来的问题应该选择什么策略解决问题；明确问题,学生小组合作完成.(小老师说自己的解题思路)①先“1”",再求问题;②先求1份数,再求问题；教师讲解学生在解决问题的思路中实际已经溶入了什么样的策略(画图、转化.假设)；整节课学习目标明确.在解决不同问题中灵活使用不同的策略学习目标,目标符合学生实际。
王雪娇老师、陈玉杰老师、席丽杰老师从教师教学的维度进行评价：
曾老师的教学效果：比例这节课学习知识多，通过老师条理清晰的引导，学生掌握主要的知识点，理解并掌握比例的基本性质；他还通过学生积极探究，用三角形缩小前和缩小后的底和高组成比例，了解比例的项，理解比例的基本性质，掌握比例和乘积相等的式子之间的转换，并解决问题，同时引导学生们通过说一说，全班交流的方式，掌握并理解比例的基本性质。
蔡上胜副校长的这节课幽默风趣，引人入胜，深深感染着在坐的老师和学生。他以夸一夸学生的着装和精神面貌入手，一下子拉近了与学生的距离，让人倍感鼓舞和亲切。他接下来，是他多年的教学习惯，让学生背乘法口诀和个位数与圆周率的积分，为长期培养学生的计算能力打好基础。新课中，他充分发挥学生的主体作用，让学生通过合作交流、分享展示的形式研究出解决问题的策略，让所有的难题迎刃而解。最精彩的是，蔡校长和学生进行角色互换，让学生在讲台上大胆展示自己的想法，当“小老师”们没有表达清晰的时候，他会作为学生的身份向“小老师”们质疑，引导“小老师”们把意思表达完整。在轻松愉快中，一节课很快就结束了，但是，他的风趣，他的自嘲，他的亲切，却深深地刻印在了大家的脑海中。
李经雪老师、林尤锐老师从学生学习的维度进行评价：
在曾老师的课堂中，学生通过自学课本了解比例的各部分名称:知道比例有四个项:两个外项和两个内项；学生通过自主探究发现两个外项的积等于两个内项的积.并通过举例验证这个规律,从而自然得出比例的基本性质；对比例的基本性质的应用:由学生运用所学的知识先算出它们的内项积和外项积来进行断判两个比是否能组成比例。这节课整体教学设计紧凑,各个环节衔接自然.课堂中曾老师放手让学生通过自学课本,自主探究,得出比例的基本性质并通过举例验这个规律，这些环节都能充分起现出学生的主体地位。
蔡副校长把例题抛出来后并没有做太多提示，而是引导学生“先根据题意分析数量关系，再解答”。这既为学生提供了独立思考、自主探索的机会，也为学生群体中呈现出解决问题策略的多样化创造了条件，学生的分析问题能力和解决问题能力得到提高。
陈主任的综合评价：
两位老师上课都有各自的个性风格。曾老师是属于自然型的，他亲切自然，朴实无华，没有娇揉造作，而是循循善诱，师生在一种平等和谐的氛围中共同学习。蔡校是属于情感型的，他对数学课堂保持永久的热情，一直以情绪饱满的状态投入课堂，讲到动情处，情绪高涨，从中感染了学生。
两位老师从三个方面凸显学生的主体。第一，灵活驾驭教材，设计科学、合理的教学过程，这是实现学生的主体的前提。曾老师的重点部分除了按教材的三个层次来安排外，还特意安排第四个层次让学生把比和比例的联系和区别理清楚。蔡副校的重点部分安排让学生根据所学过的策略尝试先做，并当小老师来讲解，让学生体会解决策略的多样性再优化策略。第二，营造宽松和谐的学习氛围，是体现学生主体的保证。两位老师在课堂上都面带微笑，鼓励、赏识学生，师生在平等互助中学探索新知。第三，引导学生积极参与课堂是体现学生主体的关键。两位老师都能创设情景和问题引导学生思考，尊重每个学生的个性，老师充当引导者、促进者的角色。
最后，陈主任对两位老师提出几点建议。第一，要再细化本节课的教学目标，在课堂上已经体现出来的学生各方面的能力但目标里没有提到，要关注培养学生的关键能力这方面的目标。第二，要关注全体学生，让后进生也能有思考、表达的机会。第三、希望曾老师再多点激情，蔡副校少一点操心，学生能说的坚决不说。
万跃敏副校长对本次活动的开展给予好评。她指出，本次活动有效促进了教师们课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传、帮、带作用，同时提高了教师的业务素质，形成了教师人人议课的浓厚教研氛围。
相信此次的教研活动一定能引发大家的思考并给大家带来别样的收获。追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，我相信，通过大家的共同努力，我们教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！
拍 摄：郑诗凯 符致琬
撰 稿：郑诗凯
整 理：林云霞
审 核：陈小燕