最深情的和弦，
是家庭与学校的和谐共鸣；
最全面的培养，
是家庭与学校的携手合作。
家长以爱为桥梁，
学校以教育为航标，
一段双向努力的辉煌篇章，
为孩子铺设成功的道路。
最温馨的和声，
是家长与孩子之间的亲密对话；
最富有成效的教育，
是家长与孩子共同的成长。
家长以关爱为指引，
孩子以勤奋为翅膀，
一段双向努力的温馨篇章，
为孩子注入成长的活力。
在这个双向奔赴的旅程中，
家庭与学校、教师与学生、家长与孩子，
共同编织了一幅幅美丽的教育画卷，
为孩子们的成长之路洒满了阳光和希望。
一、美育开放周
见证成长的印记，聆听前行的足音，感悟美育的内涵，释放智慧的力量。融音乐、体育、美术、书法、武术、科学、道德与法治、信息科学、心理教育等学科为一体的课堂美育开放周，在家长、老师、学生的无穷回味中圆满收官。让我们一起回顾上周的美好瞬间！
二、影视课程
本周二，我们进行了“ 奋斗与希望的美丽共舞观影一一高小部六年级电影课程第（ 一 ）期活动”。
《当幸福来敲门》，这是一个温馨动人的名字。电影的海报也同样弥漫着硕硕冬阳般的暖暖父爱。但在这样甜蜜的片名之下，却是一个又苦又咸的故事。黑人克里斯是一名普普通通的医疗器械推销员，妻子忍受不了经济上的压力离开了他，留下5岁的儿子克里斯托夫和他相依为命。因为没钱付房租，他和儿子被撵出了公寓。黑人，婚姻破碎，受教育不多，带着这样的背景，我们的主人公开始了一段流浪旧金山街头的经历……
影片中的克里斯展现了一种令人敬佩的坚韧和毅力，他不仅在物质上面对困境，还在精神上经历了巨大的考验。他始终保持着对未来的希望和对幸福的追求。影片中的一个重要主题是家庭的力量，克里斯是一个单亲父亲，他对儿子的爱和责任感使他不断努力，不断奋斗。他愿意为了儿子的幸福而放弃自己的舒适生活，这种无私的奉献精神深深触动了人们。《当幸福来敲门》通过克里斯和儿子之间的感人互动，提醒了观众家庭的重要性，并呼吁人们关注家庭、关爱家人。
三、家校共育
孩子之间发生矛盾怎么办？
矛盾分为外界矛盾和自我矛盾。当外界矛盾产生时，家长们要帮助孩子接纳自己、引导孩子做情绪管理以及培养孩子阳光的心理。当孩子面对自我矛盾时，其实是孩子内心对自我的否定和不自信，所以家长们要帮孩子撑起精神世界的一片天，让孩子在精神上有所依靠。
一个人引发的案例
小白、小明和另外两个朋友一起玩扑克“争上游”，小明总是最后一个被抓的人。他很生气，开始小声嘟囔：“凭什么不让出‘顺’啊?”“凭什么单牌只能一张一张地出啊?”“谁规定的呀?”他开始抱怨游戏规则不好、不公平......
刚开始，谁也没有说话，后来，小白也不高兴了，开始批评小明：“大家都是这样做的”，“昨天也是这么规定的。”于是，小白和小明两人开始吵架。另外的小朋友赶忙把他俩拉开。小白想了想说：“对不起，我不该跟你发脾气、不该和你吵架。”小明的气有些消了。小白又说：“昨天咱们玩的时候，也是这样给规定的呀，你不是赢了吗?今天拿到的牌不好。咱们接着玩吧，说不定下一局你就赢了呢。”小明听了不生气了，于是四个人又继续玩扑克牌了。
对于小明的抱怨，小白做出了恰当的判断，找出真正的原因在于“小明输了游戏”，而小明内心深处是希望自己赢的；继而，小白又做出了一个恰当的选择，提醒小明“你昨天还赢了呢”，这意味着小明所抱怨的“规则不好”不过是一个借口，因此，小白的提议“咱们接着玩吧”得到了小明及其他几个小朋友的赞同。
这个例子中，正是因为小白在解决冲突问题的过程中，较好地分析了问题的真正原因并选择了恰当的处理方案，使得冲突得到圆满解决。
生活中，孩子与他人发生冲突的情况时常会上演。每当这时，作为父母您会扮演怎样的角色？您如何帮助孩子解决冲突？如果您的孩子从篮球场回来，委屈地说：“邻居家的孩子把我的篮球偷回家了。”这时，您会怎么办？您是说“没有关系，我们去把它要回来”，或者生气地领着孩子到邻居家去要回篮球？又或者是“我们再买吧......”您的不同回应，会直接影响孩子如何解决问题。
其实，最好的办法莫过于把解决矛盾的责任和权利留给孩子们，教给孩子好的方法，让孩子自己解决冲突。尤其是当孩子之间发生矛盾的时候，成年人尽量不要参与其中。因为孩子在走出家庭、走向社会的时候，难免会遇到各种各样的矛盾，父母是不可能永远跟着孩子的。与其包办代替孩子解决各种问题，不如授之以渔，然后勇敢放手，帮助孩子学会自己解决冲突，培养孩子独立解决问题的能力。
孩子发生矛盾时，不能只是简单地阻止和避免冲突的发生，更重要的是通过冲突及冲突的解决过程使孩子掌握应对冲突的策略，培养幼儿学会用积极的方式妥善处理和同伴之间的矛盾冲突。如果孩子没有良好的解决冲突的能力，孩子会变得自我否定，不利于身心健康的需要。
解决冲突能力是培养孩子交往能力的一部分，它不是孤立存在的。培养孩子解决冲突的能力，我们要根据孩子的成长规律，抓住孩子成长的关键期，在幼儿园中班时提高孩子的交往能力，到了三年级，在孩子提高社会交往能力的同时，培养孩子解决冲突的能力，帮助孩子建立一个健康和谐的交往环境。
三年级的孩子思维模式正在塑造，对于集体和伙伴的心理需要逐渐形成，此时正是培养孩子解决冲突能力的关键期。错过这个关键期，等到四年级孩子心智慢慢成熟之后，再学习解决冲突能力，不利于孩子的阶段成长。
学会解决冲突是人生极为重要的本领，也是锻炼人能力的极好机会。如果孩子具备了这样的能力，即使父母不在孩子身边，也不用再担心孩子的生活。另外，孩子的思维方式和成年人是不同的，孩子偷了一个篮球，或是用石头打人，在成年人看来是很严重的问题，而在孩子的眼里，也许他们并没有觉得这是多么大不了的事，所以，如果成年人用自己的思维方式来判断孩子的行为，就很容易把问题复杂化。
如何培养孩子解决冲突的能力
遇到事情时可以先问孩子以下八个问题，听听他们的想法。往往问不到最后，事情就已经很清楚并得到解决了，家长不妨一试。
第一个问题：“事情的经过是?”
这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性地太快下判断。如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。
第二个问题：“你现在的感受是?”
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，发泄一通，心情就会好多了。当一个人情绪激动时，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。
第三个问题：“你想要怎样?”
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静地接着问他第四个问题。
第四个问题：“你觉得有些什么办法?”
在这个阶段，不妨跟孩子一起做“头脑风暴”，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……“头脑风暴”的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
第五个问题：“这些方法的后果会怎么样?”
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么?你可能会很惊讶地发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。
第六个问题：“你决定怎么做?”
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。
第七个问题：“你希望我做什么?”
在上一步的基础上，提问并且表示支持，给孩子勇气去解决问题。
第八个问题：“结果怎样?有没有如你所料?”
或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择?”让他有机会检视自己的判断。
如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的习惯，逐渐养成能力。
四、温馨提示
1、离返校时间:
离校:周五下午校车发车时间16:30，自接学生4:10后开始离校。
返校:周一早上校车发车时间6:30，自接学生7:00前到班。
离返校请大家均带好蓝色接送卡。
2、春季是传染病高发期，请大家检点孩子外出戴好口罩，注意清淡饮食不可暴饮暴食，春季气候干燥容易上火，返校带水果可以给孩子带一些清肺下火的。气温不稳定，关注孩子们的衣服增减。
3、关注孩子们的头发和指甲，尤其注意女生刘海发型。
4、关注孩子们穿的鞋，女生不要穿厚底鞋避免活动时崴脚，返校前请家长务必检点孩子“四不带”，如返校老师查住一律没收。
5、关于生日庆祝我们要正确引导，避免引起攀比，情绪躁动导致孩子们长时间无法正常静心学习。
6、监督提醒孩子们静心阅读，孩子们的阅读量太少了。
7. 没有完成阅读卡“鲁滨逊的朋友圈”的继续完成
8. 完成三单元作文素材积累，写在素材积累单上。
9.关注孩子们穿的鞋，女生不要穿厚底鞋避免活动时崴脚，返校前请家长务必检点孩子“四不带”。
周末愉快！
王老师
3.29