让细节看得见，让习惯看得见，让管理看得见。《指南》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。幼儿园的班级环境创设作为一种“隐性课程”不可缺少。
班级收纳管理
在幼儿园的一日生活中，整理归纳是非常重要的一个环节，它不仅能帮助孩子们建立良好的生活习惯，还能培养他们的责任感和自理能力。
每个区域都分类摆放整齐、收纳有序、标示清晰。
幼儿自主设计标识。每个展示班级，都让幼儿自主创设图书柜标识，让幼儿真正成为小主人。
班级的值日生活动小朋友们知道自己是班级的小主人，在管理好自己的同时，也想着为班级尽到自己的责任，为班级服务也是一件光荣的事情。
教师在班级中设置整理角，在每一次的区角活动中，可以请幼儿轮流担任管理员，成为区角的小主人，从自身感受出发，提醒与监督同伴收拾整理，以此来培养幼儿的责任感及交往能力。
幼儿之间的相互监督能让他们的规则意识日益增强，及时准确的评价则更能使幼儿的良好习惯持之以恒。
老师们也将物品定点、定位、定量分门别类对应标示整齐放置，做到取放快捷、规范、有效。
物品摆放整齐。中班班级都做到各种物品分类摆放有序
园级收纳管理
把整理收纳融入到每一个角落，从自身做起，从环境开始。
一个好习惯的培养需要持之以恒，而非一朝一夕的事情。
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。〞不管在家还是在幼儿园，“整理收纳” 是幼儿每天都要进行的事情。让幼儿学会整理收纳，不仅有利于培养幼儿的劳动意识。还能帮助幼儿养成爱整洁、做事认真仔细、有始有终等良好习惯，为孩子一生的成长奠定了基础。让我们一起行动起来，将随性和井井有条完美结合，体验收纳的快乐吧！