环境无声，
孩子在环境中看见颜色，
闻过花香、触摸肌理，
与之产生链接与互动，
教育就发生了...
《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，同时为老师们搭建互相参观学习的平台，提供交流机会，领世湖城幼儿园组织各班开展了班级环境创设评比活动。
灵动墙面 对话幼儿
主题墙是幼儿学习平台，生动、直观地展现了各具特色的主题内容，清晰地记录了主题进行的轨迹。
环境展示 各放异彩
本次评比活动以“听讲解、走现场”的形式进行。过程中，由班级教师担任讲解员，依次介绍本班环境设计理念、主题墙面的设置及签到台的制作。
大班组
主题墙的创设帮助幼儿更好过渡幼小衔接的关键期。
在各班主题墙上，我们欣赏到了孩子们呈现的各种作品、问题与记录、探索与发现等。在墙面上，孩子们展现了自己在活动中的成长，获得了新知识、新体验、新发展。
中班组
中班组的主题墙内容大都来源于幼儿生活经验；墙面的布置，更多的展示孩子自己的想法，充分展现了幼儿的参与。
小班组
小班组的环创贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，具有情境化、生活化的特点，让环境融入幼儿的生活，走进幼儿的生活，服务于幼儿的生活。
共话环境 互评互学
评比不是目的，交流提升才是关键。评比结束后就参观交流过程中看到的亮点和问题进行沟通与交流。最后，户园长对大家的辛勤付出给与了肯定和表扬，同时也对存在的不足提出了改进的建议，希望老师们不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，把它渗透在整个幼儿园保教工作中，促进幼儿全面、和谐、健康发展。