从幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年的生活
一种自然延伸和过渡
——虞永平
为全面贯彻落实幼儿园与小学、小学与初中，科学衔接的长效机制，助力“双减”工作落地，遵循儿童身心发展规律和教育规律，促进儿童全面、健康发展。全面提高我校教育教学质量，顺利实现各学段学生的平稳过渡，科学有效地推进幼小效衔接工作，亿利东方小学于3月15日——3月29日携手亿利东方幼儿园，组织开展——“科学衔接，双向奔赴”教研活动。
本次活动由亿利东方小学陈琳校长，亿利东方幼儿园辛荣园长共同组织，分别从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四大准备工作等方面进行分享交流，加深了教师对幼小衔接的正确认知，为切实做好幼小衔接工作打下基础。
课程展示，经验共享
此次活动由一年级康远缘老师进行《小青蛙》示范课展示。课堂上展示了多种识字方法，将识字融入到生活中，打开识字多样化的大门，让识字不再成为孩子心中的“拦路虎”。幼儿园贾老师课堂上展示《挑战一分钟》，让孩子们初步感知时间，培养孩子们的时间意识。
观摩课程结束后，老师们集体参观了幼儿园，深入了解孩子们一年级入学前的生活和学习方式，为今后的科学衔接，做好合理的计划。
针对本次“科学衔接，双向奔赴”的活动，陈琳校长明确指出：要遵循幼儿发展和教育规律，以幼儿为主体，倾听幼儿需求，围绕科学幼小衔接四大准备发力，改善教学技巧，时任老师随时反思自己的教育教学方式方法，帮助幼儿顺利适应小学的生活。辛荣园长提出：让幼儿园“扶一扶”，让小学“沉一沉”真正做到幼小衔接工作科学、深入、有效地开展。
此次深入开展的科学幼小衔接活动，正真为幼儿顺利适应开启小学新生活奠定坚实的基础做好充分准备，为每一个步入一年级的孩子，做好心理上和生活上的承接工作。
成长有路，衔接有方！幼小衔接是一场幸福的双向奔赴，本次研讨活动为幼小双向衔接架起了深度交流与研讨的平台，理清了幼小衔接结对园校今后工作的方向和脉络，为共建集宁区幼小双向衔接联合教研机制奠定了基础。
科学合理的幼小衔接让孩子们快速地适应了小学生活。孩子们在生活、行为、社会适应、学习习惯等各个方面都有不同程度的进步。
1.生活习惯
我校从路队有序，按时到校，倾听上课铃和下课铃等方面，循序渐进的引导。规范孩子们的上课坐姿，从五分钟，十分钟到二十分钟……这些该遵循一生的习惯已经形成。
2.行为习惯
先由老师示范如何整理书包，叠好衣服，清扫自己脚边的纸屑等等，然后将这些行为延伸到孩子们每天的生活中 。为刚步入一年级的孩子创造了锻炼自己的机会。孩子们学会照顾自己，能够用恰当的方式，要求自己的行为举止。如今也是“家庭小能手”。
3.学习习惯
从“坐姿——端正”，到“注意——倾听”。老师们一步步培养孩子们的听课习惯。从“一捏二靠三托……”让孩子们逐个学会握笔姿势，到“一拳一尺一寸……”时刻纠正书写姿势。现在，孩子们已经能够书写正确，整洁美观。
在入学适应教育的初期，老师们用科学有效的方法，培养孩子们的读书习惯。如今，孩子们已经能够自主读书，还要求爸爸妈妈与自己一起体验读书的乐趣，孩子们将会养成良好的终身学习习惯。
4.“教”孩子成长
为有效落实“双减”下的高效学习。学校开展了丰富多彩的课间活动。通过举办队列队形比赛，朗诵比赛，课桌舞展示，国防、安全等一系列班队会。将知识自然而然地传达给孩子，孩子也能轻松地理解，并能形成良好的价值观!
随着我校幼小衔接工作的开展与宣传，家长们的焦虑情绪得到缓解，越来越多的家长们认识到幼小衔接不仅仅是知识层面学习准备的衔接，还包括生活准备、社会准备、身心准备等素质能力的衔接。
针对本次活动，陈琳校长希望：这样惠及孩子们的活动能够长效实施，切实从孩子们的身心健康发展为出发点，当好立德树人的“大先生”，努力做“经师”和“人师”的统一者。张静副校长也表示：殷切希望家校能够携起手来，用心去感受孩子真正的需要。尊重幼儿的成长规律，还给孩子一个健康又快乐的童年。
陈琳校长为今后入学适应工作指出“从幼儿园到小学不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”科学做好幼小衔接，关注儿童内在生命成长，这是学校与家长的共同的责任。我校将积极开展家园共育，重视指导家长根据孩子身心发展的特点，从思维方式、学习习惯、生活习惯、社会技能等方面帮助儿童做好入学准备，适应小学生活，顺利实现幼小衔接。
编辑：赵江霞 康远缘
初审：张静
复审：冯超
终审：陈琳