“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书是看世界的一扇窗。好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。2024年4月1日，宁乡市白马桥街道吾悦幼儿园迎来了教师阅读沙龙第一期，本期共读的是《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》的导言部分。
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《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》，这本书共6个章节，作者从理论阐释到实操指导，全覆盖幼儿园自主游戏的六大方面，既阐明了自主游戏的概念，回顾了自主游戏的发展，揭示了自主游戏的现状与问题，又针对游戏环境创设、观察与指导、家园共育等方面给出了具体方法。 书中的游戏案例和实践链接，大大提升了幼儿教师将所读、所学、所思应用于实践的能力，是一场及时雨，是我们学前教育工作者的福音，可谓是一本有关幼儿自主游戏的工具书和“百科全书”。
推荐理由
何为自主游戏？为什么要在世界经济全球化和科学技术迅猛发展的今天如此强调自主游戏的价值？如何为幼儿的自主游戏创设适宜的条件？幼儿教师如何观察、分析和跟进、支持幼儿的自主游戏？如何让幼儿在享受自主游戏的快乐的同时，获得有意义的发展？如何构建自主游戏的家园共育联盟…可以说，有关幼儿园自主游戏的疑惑或者问题，都能在本书中找到答案。
章节脉络
阅读分享
分享人：小二班 何于勇老师
本次分享的导言部分主要阐述自主与幼儿的自主性，由董旭花教授执笔。本章旨在帮助我们厘清自主的概念与意义、幼儿自主性发展的特点，辨析自由与自主的关系，自主游戏、自主学习与自主生活的关系，澄清幼儿教育实践中很多认识上的误区和模糊点。
通过阅读，大家了解到，自主性在幼儿教育中扮演着举足轻重的角色。幼儿作为一个独立的个体，他们具有自己的思维方式和行动能力，渴望在探索和实践中发展自己的自主性。因此，教育者需要更加注重营造一个充满自由与自主的环境，让幼儿能够在这样的氛围中充分展现自我，实现自我价值的提升。
在分享环节，大家结合自己的教育实践经验，对书中的观点进行了深入的探讨和解读。他们分享了自己是如何在游戏中激发幼儿的自主性，如何在日常教学中注重培养幼儿的独立思考能力和创造力，以及如何在与幼儿的互动中尊重他们的选择和决策。
金句摘抄
一个人能否在处世与行事的过程中独立做出选择和决定，这一点极为重要，这是个体存在的价值体现，也是自主性的主要标识。（P3）
幼儿首先是一个人，是一个独立、有能动性的存在。其次，他才是一个受教育者。教师首先需要思考如何尊重独立存在的每一个幼儿，其次才应该思考如何遵循其发展规律，因材施教。（P12）
幼儿的成长不是一个不断被教化的过程，而是一个不断与外部世界互动的过程，幼儿是在互动的过程中实现自身经验的建构和人格的完善的。（P12）
现代教育倡导“以儿童为本”的人性化教育理念，每一个幼儿都是独一无二、奔向未来的个体，所以，新时代的教育应该追求儿童终生的可持续发展。从可持续发展的目标来看，独立性、自主性、创造性必然会成为一个人最重要的精神特质，并影响其一生的自我成长和自我完善。（P21）
幼儿不仅仅是未成熟的人，教育也不仅仅是把成人世界所需要的知识和技能传递给幼儿。教育最重要的价值应该是成就人，而人的成长是全面的，包括身体、心理与人格的发展，尤其是独立性、自主性和意志力的形成，必然经历一个漫长的过程，无法速成。（P10)
自主游戏、自主学习与自主生活是相互交融、相辅相成的，无论在哪一个环节获得的自主意识和自主能力，幼儿都将会将其迁移到其他环节之中。（P33)
游戏、学习与生活只是一种相对的划分，其实，在现实生活中，游戏和学习、游戏和生活、学习和生活都很难割裂。（P33）
教育的目的不是将一些成人认为有价值的知识强塞给幼儿，而是培养其自发学习的欲望，乐学、会学更重要。（P30）
共读感悟
只有真正放手让幼儿去实现自己的自主性，才能让其真正体验外部世界的刺激和感知下，反复去认识、去试错、去探索、去寻找、去验证，去发现成功的路径、方法。这种自主的体验与学习才是难能可贵的，这才能激发幼儿自主探索的内驱力。这种成功的体验越多，幼儿才会有成功的快感。才会体会到探索的乐趣和学习的快乐和幸福感。那么，当教师真正树立起一个发自内心对幼儿的尊重乃至敬畏者时，才会发自内心的去放手，让幼儿去自主的游戏、学习和生活，幼儿才能真正成为学习的主人。
——中二班 陈亚妮老师
支持者不是包办而是鼓励、给予幼儿机会，必要时的帮助才是他们最需要的。学习者是帮助家长和孩子一起成长，进步，教育的道路十分漫长，但却能收获满满。合作者应主动调整和改变自己的教育方式、态度，参与到幼儿的活动中。老师应像朋友一样用平等的态度与孩子交往。
——小三班 刘霞老师
阅读完这篇关于自主游戏的文章，我深感其重要性。自主游戏不仅是孩子们自由探索、发挥创意的乐园，更是他们锻炼独立思考和团队协作能力的熔炉。经过这篇文章的启发，我对自主游戏的价值观有了更为深刻的认识，期待在未来的日子里，能够更深入地探索和实践，让自主游戏成为孩子们成长的沃土。
——中四班 刘萼连老师
自主游戏就像一扇打开想象力和创新的窗户。阅读完导言，我深刻感受到了它的独特魅力。它鼓励我们自由探索和创造。读完之后，我感慨万千，仿佛看到了许多鲜活的灵魂在游戏世界中自由飞翔，释放出无尽的创意和活力。这不仅是一本关于游戏的书籍，还是一部启发心灵的杰作。
——中四班 阳章恒老师
听了何老师的分享，让我知道了自主游戏是孩子们释放天性，探索世界的重要方式。通过自主游戏，孩子们能够发展想象力、创造力和解决问题的能力。教师在自主游戏中应成为引导者，而非指挥者，让孩子们在自由的氛围中快乐成长。我也深切体会到孩子们的自主性和创造力是无穷的。他们通过游戏探索自我，与同伴互动，这种自由的学习方式对他们的成长至关重要！让我受益匪浅！
——大一班：冯国萍老师
通过阅读《自主游戏》这本书，结合我们的自主活动以及课程游戏化精神，我产生了以下几点思考:首先，一日生活中隐藏着许多小朋友喜欢的事、自己能做的事，教师要懂得适时放手，其次，生活处处是教育，教师要带着发现的眼睛去寻找儿童，带着儿童的视角去理解;最后，教师要追随儿童的变化，及时给予相应的支架支持。正所谓:相信与放手，就会发现了不起的儿童。
——中一班 廖佳丽老师
文字：各班教师
图片：喻倩妮
编辑：曹愫珍
审核：罗娜