著名教育家陶行知先生说过：“在劳力上劳心，手到心到才是有意义的做。”劳动教育的开展需要符合幼儿的认知特点，这与建构主义理论极为契合。 而红色基因教育中勤劳、团结、友爱等红色精神也正是劳动教育中重要的组成部分，让幼儿在劳动中体验生活的乐趣，培育一种“新生活”方式，让孩子们获得持续创造好生活的能力。
今天，我们黎黄陂路园区两个教研组开展了以“红色基因明方向·劳动教育伴我行”为主题的教研活动！
一、开心一刻
以环保为主题游戏，老师们分为两队，两人三足从起点出发，在前进的过程中回收“宝藏”到达终点，用时最短的为获胜方。用时较长的则接受惩罚，大家在欢乐的气氛中跳起了“本草纲目”。
二、今日讲坛
余婷结合本班的“洗车日”劳动教育活动进行了精彩的分享，余老师说：兴趣是幼儿学习的内驱力，幼儿的劳动动机是劳动快乐的关键。我们根据幼儿的年龄特点，给予幼儿自主选择的权利，萌发幼儿主动行动和探究的意识，我们通过开展调查，确立目标；制定计划；研讨调整；整合资源，拓展经验等方面来开展我们班每周的劳动日活动.只有触及幼儿心灵深处，触发幼儿深层兴趣、情感、思维的活动，才能唤醒幼儿学习的内在动机。
陈嘉栋老师从九个步骤和我们分享了班级的种植活动的开展。分别是话题讨论，商量品种，决定形式，边学边种，细致观察，日常爱护，劳动探索，劳动记录，劳动反思。在劳动中，我们还进行了反思活动，发现劳动仅仅是动手是不行的，也要动脑，接下来我们的种植活动还将继续开展。我们将思考种植活动如何做好延伸，把种植劳动开展得更加深入。
三、理论加油站
劳动教育的开展需要符合幼儿的认知特点，这与建构主义理论极为契合。 因此在组织和开展劳动教育时，可以合理的运用 “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”这四大要素。
理论加油站环节中老师们对“组织和开展劳动教育有哪些要点？”这一问题，各抒己见讨论热烈，纷纷发表了自己的观点和想法。
周婷老师说：开展劳动教育的内容包括劳动的方法，技能，以及劳动的难度强度，要适合幼儿的身心发展阶段。方式方法要科学多元.开展劳动教育，内容之间要相互衔接，循序渐进有目的有计划有系统有规划.有效调动幼儿的积极性和主动性！在劳动教育活动中要有原则，及时给予幼儿鼓励和点赞。
张梦宁老师说：在开展幼儿劳动教育的活动过程当中，我们还应该充分调动幼儿的主观能动性，让他们真正做到愿意参与到劳动当中，并且能够激发与同伴进行商量，组织好劳动的分工。
刘闻博老师说：劳动教育，不仅需要孩子们去思考、理解劳动本身的意义，身体力行养成爱劳动的习惯，同时也要懂得我们衣食住行的物品和生活中的一切都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者，还需要他们学会理解、尊重、珍惜和感恩他人的劳动。
接下来在教研组长的带领下，各年级组从“红色基因老物件之生活用品”中选择一节教育活动进行了探讨，将红色基因老物件进行劳动教育的延伸，大家集思广益、群策群力挖掘了不少的劳动活动内容。
小班组
上午颜冰卉老师：我们之前的大主题名称叫做水壶咕噜噜，这次我们选取里面的一节活动：我的水壶好朋友，做了以下的延伸，包括请幼儿拿水壶按需饮水，植物角使用水壶按需给植物浇水，同时认识简单的种植工具，对种植植物的劳动产生兴趣，开展亲子活动在爸爸妈妈的帮助下一起泡茶，学习泡茶的方法，同时注意泡茶时的安全，防止烫伤。
下午丁影老师：从水壶咕噜噜的第二个子主题中选取一节综合活动:《水真甜》，从中我们挖掘延伸出了三个主题劳动，分别是1.生活中的水：洗菜，浇花，洗碗，冲厕所。2.个人服务：洗脸，刷牙，喝水，洗手，洗简单的衣服。3.游戏中的水：运水游戏，清洁玩具。结合红色基因，落实劳动教育，创设情景，让小班幼儿从实际可操作的劳动入手，体验劳动的乐趣，强化生活自理能力，树立劳动以及环保意识，为中班以及大班打好基础。
中班组
上午张梦宁老师：中班组结合上次“红色基因之老物件”主题，选取的是“饭盒”这个主题，结合这个主题，我们进行了故事《一袋干粮》的设计，并延伸到《悯农》这首古诗的活动设计，通过“爱惜粮食”和“播种粮食”两个方面进行劳动活动的设计。在“爱惜粮食”这一层面，设计了“餐桌礼仪”“值日生”“亲子劳动”活动，围绕文明用餐，帮助老师分发餐盘，收拾碗筷以及择菜活动进行设计；在“播种粮食”这一层面，孩子们了解了米的来历，以及生产，包装的一系列过程，知道粮食的来之不易，从而延伸出种植活动和亲子烹饪活动。
下午陈昊云老师：中班组的思维导图我们从“艰苦奋斗 俭以养德”的子主题中选择了一节语言活动《一袋干粮》来进行劳动教育的延伸。红色故事《一袋干粮》的核心内涵之一是爱惜粮食，由此我们结合中班幼儿的年龄特点进行了三个方向的延伸，即节约粮食、节约水电和节约纸张，让幼儿在种植劳动、值日生劳动、手工劳动和亲子劳动中发展劳动精神和环保意识。
大班组
上午刘闻博老师：活动可以分多阶段进行，第一阶段可与幼儿一起了解帮厨内容的来源、第二阶段着重认识帮厨内容、第三阶段是收拾整理环节、第四环节是品尝尽管在活动中不是尽善尽美，但最重要的是过程而不是结果，整个活动过程中幼儿有些极高的参与度。
下午彭恋雅老师：方便的生活用品一课，从八七会址中的竹篓、簸箕发展到如今小朋友做卫生用到的盆子、吸尘器等，结合班级劳动教育分别从六个方向进行延伸，一是自理劳动培养幼儿兴趣，帮助幼儿摆脱依赖；二是家庭劳动促进家校联系和亲子交往；三是园内劳动培养幼儿集体荣誉感；四是社区劳动开阔幼儿眼界，五六是贯穿幼儿一日生活的区角活动和游戏活动。
四、智慧接力棒
五、专业引领
活动最后，刘园长和周苏老师对本次活动给予了评价和建议。
周苏老师：在繁忙的五月，老师们能呈现如此丰富的教研内容，充分彰显了大家可贵的教研精神。从学期初的红色老物件研究，到学期中的劳动教育，再到现在尝试挖掘红色老物件里的劳动教育，由此可以见，我们教研内容的层次在逐步提深，同时难度也随之递增。在老物件的劳动教育中就更需要靠我们前期研究老物件和劳动教育的经验基础上去发现劳动教育和老物件的契合点，在实践中总结相关的经验和做法。
刘园长：劳动是促进幼儿身心和谐发展的重要方式，应通过多种途径帮助幼儿培养劳动习惯、劳动技能和劳动精神。为了让幼儿能在红色基因下的活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，老师们应积极动脑、灵活运用将红色基因与劳动教育相融合，结合每月一主题，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
撰稿：谭子赟
审核：周苏
终审：刘蓓