案例背景
《3-6岁儿童发展指南》中指出：“教师是在活动区中推进幼儿的学习与发展。”幼儿园自主游戏活动为幼儿搭建了一个自主探究的平台，是幼儿获得有效经验的重要途径之一。从幼儿的兴趣、需要出发，开展游戏活动，在游戏中自由发挥、全面发展。
报纸是孩子们熟悉但平时接触不多的材料，报纸带给孩子多感官体验同时孩子们也对报纸非常感兴趣。户外教师为幼儿提供了报纸材料，为了提高幼儿协调性和灵活性，满足幼儿主动探索、寻找问题的欲望，孩子们开启了一段好玩的报纸之旅。
案例描述
户外自主游戏开始了，孩子们都拿到了报纸，报纸怎么玩呢？小朋友们开始了自由探索报纸的多种玩法……
在最初的自主探索的过程中，有的小朋友把报纸变成帽子，有的铺在地上，有的拽着报纸角跑了起来，还有一些小朋友尝试后放弃了练习……
在一段时间后，他们分组玩出了新花样，我们一起来看一看吧！
瞧，这一组的小朋友利用报纸在玩什么游戏呀！琦琦小朋友告诉老师他们在玩放风筝的游戏，把报纸举过头顶 跑起来后报纸就会像风筝一样飞起来，真有创意！
这边的小朋友玩的好开心呀，我们来采访一下这一组的小朋友在玩什么游戏吧。坤坤小朋友告诉老师他们在玩报纸贴贴乐游戏，两个小朋友面对面夹着报纸往前走，保证不掉落就算赢。
来听一听这一组的小朋友们在玩什么游戏吧。可佳小朋友告诉老师她们在玩袋鼠跳跳跳的游戏。把报纸依次排好，小朋友们按照顺子在报纸上边开心的蹦跳，像快乐的小袋鼠那样。
这一组的小朋友告诉老师他们在玩报纸连体人的游戏！航航小朋友说两个小朋友套上报纸后一起走，报纸不能弄坏，到达终点最快的一组小朋友就赢了！这个游戏真好玩。
铭铭小朋友告诉老师他们在玩报纸占地盘的游戏，类似于之前玩过的抢凳子游戏，小朋友们绕圈走，铭铭小朋友喊停的时候小朋友们开始抢占自己的“地盘”，大家玩的不亦乐乎！
经过不断尝试与探索，很多幼儿积极投入到游戏中，孩子们可以自由地奔跑、探索，不进锻炼了身体，还可以培养他们的创造力、社交能力和观察力。
观察分析与评价
1.幼儿会进行自我保护
在放手游戏时，幼儿经常会在游戏中挑战自己，去做一些冒险的事情。在持续完整的观察之后，会发现儿童并没有教师想象的那么“鲁莽”。他们会自主判断游戏的危险程度来控制游戏，不仅会保护自己，而且还会保护同伴。冒险不等于危险。幼儿在游戏中冒险是为了寻求刺激，同时也挑战自己的能力极限，从中得到最大程度的发展。
2.幼儿会自我调整游戏难度
第一组的幼儿把报纸举过头顶放风筝时，有小朋友提议这个游戏太简单了，大家又商量增加游戏难度：可以把报纸放在胸前奔跑，报纸不能掉在地上。在游戏中，幼儿可以更新游戏玩法，大家来调整游戏难度。
教育建议
通过让幼儿自由探索报纸的玩法他们会觉得自己行，会更加相信自己，这样他们的勇敢探索，大胆尝试、不畏艰难的品质就会逐渐形成。
让我们信任孩子，相信孩子就是游戏的创造者，相信孩子内在自我发展强大的力量，相信孩子具有的一种天然的不放弃的游戏精神，相信游戏中的孩子有积极的探索，积极的思维，相信游戏是对孩子最具有发展意义的。只要老师坚信游戏的道路，相信孩子、放手给孩子自主游戏的空间，这样我们每天都会发现了不起的孩子，不断发展的孩子！