3月28日下午第二节课，梁水镇拐里王小学部分教师齐聚五年级，聆听了路燕老师执教的《分数与小数的互化》这节课。
路燕老师执教的《小数与分数的互化》是五年级下册第三单元的内容，总共两个红点问题，教学目标是掌握小数转化为分数和分数转化为小数的计算方法。它是由小数的计算向分数的计算过渡的重要知识组成，本节课教学她主要是在运用了分数和小数的意义、分数与除法关系、分数的基本性质等基础上进行学习的。
课前路老师通过复习旧知给学生新知识的学习作了很好的铺垫，探索分数化成有限小数的规律，对学生认知起点的把握非常重要。建立好这个起点，学生很快感悟到分数化有限小数跟分母有关。
课堂中提供教学情境，让学生在情境中亲身经历各种问题，使枯燥为兴趣，由新知为熟知。让学生学会利用旧知自主学习新知识，充分发挥知识的正迁移作用，提高学生学习数学的能力。例如:在教学分母是整十、整百、整千数……转化成小数时，她放手让学生自己写转化结果，然后总结规律;又如:在教学一位小数、两位小数、三位小数……转化为分数时也让学生大胆自己写转化后结果，并总结规律，然后引导学生观察，转化后的分数是否最简分数，接着让学生看课本了解小数转化成分数后能化简的一定要化简成最简分数。
最后对于分母不是整十、整百、整千数的分数转化成小数，让学生自己先尝试，部分学生先把分母不是整十、整百、整千数的分数，根据分数的基本性质转化成分母是整十、整百、整千数的分数，然后再把分数转化为小数，肯定学生的做法后，出示分母转化不成整十、整百、整千数的分数，让学生尝试转化成小数，当学生感到道路不通时另辟蹊径，引导学生说出根据分数与除法的关系的关系，把分数转化成除法，用分子除以分母得到小数。
通过这节课的学习，学生们能发现其中的规律，掌握做题的方法，但在语言表达方面仍需加强。在接下来的教学中将重点加强学生的思维训练，培养学生总结概括能力。
评课环节，每位老师都发言，谈谈路老师这节课的优点和缺点。互相学习借鉴，路老师也谦虚地接受自身的不足，并表示要关注每一个学生，在课堂上让学生多说多练。
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用。
一次研讨，静看着一河的波澜，静听着近处的音籁，心中泛起的涟漪，再次沉淀下来，只为遇见更好的自己。