为进一步推进我园课程改革的实施，提高教师挖掘课程价值的能力，真正发挥环境的在教育活动的作用，鱼台县第二实验小学附属幼儿园的教师一直走在思考与探索的路上。如何设计基于儿童视角、深入幼儿兴趣点、记录儿童“行”与“思”的成为了我们的研究方向，基于教师们对班本课程的理解、疑问、困惑，我们在2024年3月27日下午我们进行了一次园本教研活动。
教研前，向老师们征集了在开展班本课程故事过程中遇到的问题或困惑并进行了整合、汇总。园长李敏从班本课程框架梳理完整性，对课程缘起、课程实施、阶段性的反思及最后的课程反思等环节的注意事项进行了讲解并对教师困惑提出了一些建议。
教研中，张玉娜老师、吴塑老师结合自己在班本课程故事方面的实践经验各抒己见；小班组的张丹丹、戴荣辉、左姝老师则采用了故事书展示与解说，从课程缘起、目标制定、预设网络图、实施计划、已开展内容、课程资源等方面对班级课程故事书的实施与开展进行了介绍。
教研主任魏婷婷谈到：幼儿随时都可以在班本课程故事书中回顾自己的学习、用心记录幼儿的活动，发现活动中的亮点，更有利于我们在班级课程结束环节的回顾和比较，能够较好的去观察记录幼儿。
各位老师分享结束后，园长李敏围绕大家的分享进行了总结：要基于幼儿立场，从幼儿的兴趣和爱好出发，每一项活动都要基于幼儿的经验及需求进行更进一步的探究与生发；目标设置上需要进一步调整与整合；以幼儿视角为主；班本课程资源可以再丰富一些。
幼儿园里“生长”着许多属于幼儿的真实、生动、有趣的课程故事。在实践探索课程故事中，教师一定要多多阅读专业书籍，积淀厚度，拓宽眼界；用自己的专业性去继续追随幼儿视角，坚持关注课程的真对话、真成长，通过实践、调整，循环反复，努力让课程故事绽放精彩！