高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，两家小学于2024年3月29日上午开展了精彩的骨干教师示范课。
示范课的主题围绕"核心素养视域下有效课堂的构建"展开。
本次骨干教师示范课由王娜副校长主持。
整个活动分为四个环节：集备研讨、示范课展示，自评互评、教研总结。
一、集备研讨
参与骨干教师示范课的三位老师通过深入研究教材和课标，精心准备，形成了集备的初稿，后经集体研讨形成第二稿，经过课堂实践试讲并修改形成第三稿，最终以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂！
二、示范课展示
第一节课是由李晓莹老师执教的二年级数学课《平移和旋转》。
李老师本节课的教学重点是用规范的语言描述物体的运动方式并能准确的判断平移和旋转。为了落实这个目标，李老师从生活中选取了学生所喜欢的游乐园的学习情境入手。让学生用手势表示出各种游戏器材的运动方式，让学生感知平移、旋转的特点。接着让学生通过观察、分类、对比的探究过程，加深了对平移、旋转的理解，最后通过举出生活中的实例、移一移、拼一拼、转一转等练习活动让学生建立了规范的数学语言表达模型，较好地落实了教学目标。
在此过程中学生自己探索、动手操作、观察体验、讨论交流，很好的体现了学生学习的主体地位。李老师还特别善于捕捉学生的闪光点，让学生从鼓励表扬中寻找解决问题的方法，在与同伴合作中解决问题，与同伴交流中得出结论，发展了学生的核心素养。
第二节课是由陈艳秋老师执教的二年级语文课《彩色的梦》。
陈老师的教学重点是正确流利朗读课文，随文识字写字，仿写课文第二小节。在教学课文时，陈老师通过声情并茂的范读、学生自由练读、小组赛读、展示评读等多样朗读活动让学生把课文读的正确，流利。
接下来陈老师带领学生们走入第一、二小节的学习，她引导学生们展开想象"彩色铅笔在铅笔盒里聊些什么？""画出了怎样彩色的梦？"让学生们充分的表达。接着提出问题"彩色的梦美在哪儿？"引导学生发现语言表达的特点，进而完成仿写任务。
陈老师以学生为主体，发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，引导学生运用“读诗歌、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习。通过学习交流，可以看出学生学以致用，语文素养得到发展。
第三节课是由李志靖老师执教的六年级书法课《全包围》。
李老师的课堂设计知识点全面，既有基础知识的学习又有实践操作的锻炼。在教学过程中，李老师注重理论与实际相结合，使学生能够全面掌握方法和技能。
李老师重点让学生掌握全包围结构的字的写法。在观察、练写、小组评价、全班展示的过程中都紧紧围绕着包围和被包围部分的关系去进行教学。重点突出，目标达成较好。
三、自评互评
在自评互评环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行了评价和反思。李晓莹老师反思到她注重培养学生的自主探究能力，本节课多媒体设备的运用和教学的结合恰到好处，但教学语言不够严谨准确，学生表述不够规范；陈艳秋老师反思自己的课前松后紧，第一小节用时较长，课程未能达到理想的效果，未能全面落实学生核心素养的培养; 李志靖老师反思到她注重知识的讲练结合，但授课语速过快，课堂评价语较少。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，祖艳杰老师赞扬了三位老师的教学方法，特别是李晓莹老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。梁丽娟主任提到了陈艳秋老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
四、教研总结
最后，王娜副校长对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备课堂练习题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。同时也提出了在今后教学工作中需要注意以下几点:
1.教学目标清晰，明了，具有可测性和可评价性。
2.学生自主合作探究学习要围绕重难点开展，多对学生的学习进行积极性评价。
3.教师的语言要精炼，准确，平时授课要注重语言引导，情感熏陶和方法的提炼，让教学具有艺术性。
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。本次骨干示范活动既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。教师们积极参与教研活动，畅所欲言，既获得了提升，又加强了交流。在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔!