春风吹拂，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，在“双减”、大单元教学背景下，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，3月25日-28日我校开展了五年级组公开教研课活动。
3月底的这场教研赛课，不仅是一场知识的盛宴，更是一次智慧的碰撞。我们相聚于此，共同探讨教育教学的新理念、新方法，以期在交流中激发创新思维的火花，在研讨中促进教育教学的持续发展。让我们一起走进这场赛课活动，感受教育的魅力和力量，共同见证孩子们在知识的海洋中快乐成长的美好瞬间。
整个活动分为三个环节：赛课、集体评课、教研总结。
一、赛课篇
（一）语文赛课篇
张宁老师执教的是部编版小学语文五年级下册《草船借箭》，以大单元任务为引领，教学以学生为主体，从读中来，到读中去，教学过程设计合理，教学环节紧凑，教学方法多样，能够引导学生积极参与课堂活动，提高了学生学习兴趣。以古典名著为拓展，激发了学生对名著的兴趣。教学过程中能够充分体现学生的主体地位，注重启发式、探究式的教学方法，让学生在自主学习、合作学习中获得知识和技能。
王洪丽老师执教的是五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》。课前，王老师从本单元出自四大名著的课文着手，引导学生初步认识课本剧。本节课充分利用了小组合作的形式，通过组内轮流当小主持，引导组员参与“选课文、分角色、怎么演、演一演”讨论，提升口语交际能力。通过比较发现剧本表情、动作、台词等改编的方法，联系把原文的故事情节加以延伸，改成课本剧。本课借助由课文到课本剧的一个讨论过程，全程渗透“教-学-评”一体化的教学理念，让学生得法于课内，得益于课外，感受中华传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。
（二）数学赛课篇
席老师准确把握学科内容本质，通过丰富的教学方式，让学生在探究等多样的数学学习活动中掌握“四基”、增强“四能”，促进学生数学核心素养的发展。
本节课席老师引导学生经历把教室座位平面图抽象为点子图，再由确定平面上任意一点的位置，引导学生抽象出格子图，让学生经历数学化的过程，培养学生的数学抽象能力，感悟平面上的点和数对是一一对应的，从而帮助学生确立数对的数学模型，为后续学生学习平面直角坐标系提供学习经验和知识基础。让学生在探究学习活动中感悟数学之美，数学之序，数学之趣，数学之用。
赵老师利用军事演习的情境，将方向和距离的知识点融入其中，引导学生在模拟的军事环境中学习如何确定位置。这种情境教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在解决问题的过程中，更加深入地理解了方向和位置的概念。在教学过程中，注重引导学生思考和探索。她鼓励学生通过小组讨论和独立思考，发现解决问题的方法，而不是直接给出答案。这种教学方式，培养了学生的思维能力。
（三）音乐赛课篇
徐老师以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的情操。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验。共同体验、发现、创造、表现和享受音乐。在教学中强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现的作用。
二、赛后集体评课篇
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
三、教研总结
赛课结束后、金校长、田校长等名师对参与本次赛课的老师给予了充分肯定以及对课的提升建议。金校长再次强调大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。让老师们再次学习了如何进行大单元集体备课，进行教学设计和大单元课堂教学。相信通过大家的共同努力，集体教研和大单元为主题的赛课会越来越好。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福；我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我校将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。
愿每位教师都能成为学生成长路上的明灯，为他们的未来点燃希望。
编辑：赵利平
审核：徐文莉