为深入学习贯彻党的二十大精神，深化教育改革，落实海口市教育局关于书记（校长）公开课的指示精神，聚焦教学主责主业，充分发挥校领导在教学教研中的引领和示范作用，引领学校教师躬耕教坛，不断提升自身教育教学教研能力，推动学校高质量发展。2024年3月26-28日，海口海港学校党总支书记、校长王高平，副校长冯勋、杨勇、李荣庚率先垂范，先后讲授了精彩的公开课，充分发挥示范引领作用，全体教师积极参加观摩听课。
校长王高平授公开课
2024年3月28日上午，海口海港学校党总支书记、校长王高平在综合楼103教室展示了一堂题为《小说主人公的时代困局——〈祝福〉〈林教头风雪山神庙〉〈装在套子里的人〉联读》的精彩公开课。海口市教育局党组成员、副局长邓袖，基础教育科赵晖科长等领导莅临听课指导，学校领导和干部、教师近100人参加了听课活动。
本课以高中教材中鲁迅的《祝福》、施耐庵的《林教头风雪山神庙》以及契诃夫的《装在套子里的人》三篇经典小说为文本，通过联读分析，带领学生深入探索小人物在时代困局中的生活境遇、内心世界，以及不同选择的最终命运，探究背后深刻的社会原因，引导学生面对时代的挑战，迎难而上，勇于肩负自己的使命与义务，开创自己不平凡的人生，从而树立积极向上的人生观与价值观。
课堂上，王高平校长神采奕奕，激情飞扬，知识的讲授娓娓道来。他面带微笑，用心聆听学生回答，耐心导引，及时点拨，犹如一位慈爱的父亲耐心地牵引着自己的孩子在逐步探索人生之路。
他巧妙地创设了大情境，让学生们模拟大侦探福尔摩斯，结合文本，破解三篇小说中主要人物的命运谜团，找出造成祥林嫂、林冲、别里科夫三位人物悲剧命运的元凶，进而观照自身，落实德育目标。新奇的切入方式，巧妙地身份设置，极大地激发了学生的学习兴趣，孩子们认真思考，积极投入，整堂课课堂气氛活跃，教学效果突出。
首先，在导入部分，王高平校长借助一个视频，重现祥林嫂、林冲和别里科夫的一生，助学生回忆课文内容，以提问的形式激发学生关于三位主人公悲惨一生结局的思考并进一步探究，极大地调动了学生的积极性。
主要的教学环节由三个指令明确的学习任务组成，层层深入，重点突出。任务一是案情梳理之人物关系，王高平校长将学生分为三组，以小组为单位从人物交往角度分析这三起案件中谁最有可能是三位主人公走向死亡或反抗的元凶。在听取小组代表回答后王高平校长及时给予了点评和引导，他以人物关系图的形式带学生整体把握了祥林嫂、林冲和别里科夫这三位人物形象与他们周围纷繁复杂的人物关系，为下一部分的分析讲解做好铺垫。王高平校长的讲述生动传神，仿佛这三位人物的无奈、凄楚或悲壮就在眼前，深深地吸引了在场的师生，大家情不自禁地融入了课堂。
任务二是案情追踪之社会环境，这个环节是整堂课的重点所在。王高平校长连续抛出三个问题：祥林嫂、林教头、别里科夫生活在什么样的社会？究竟谁是这三起案件的元凶？ 是什么困住了他们？然后以小组探究的形式，让同学们结合时代背景、社会环境思考三位主人公的人生际遇，进一步探索造成其人生悲剧的“元凶”。为了清晰地呈现异同点，突破教学难点，王高平校长借助表格的形式巧妙地将祥林嫂、林冲和别里科夫三位人物联系起来，由所处的社会环境、相关的人物关系到自身主观原因，都一一罗列，随着学生的回答，逐次呈现，抽丝剥茧般展示出最终的探究结果。最后再带着学生一起完成“案情陈词之元凶现形”。
语文课堂上能否落实德育目标，由课内观照学生实际，乃至社会、国家，这是新课程理念的重要体现。随着课堂的深入，王高平校长逐渐将讨论引向了现实生活。在任务三“生逢盛世之困局思考”中，为了让学生有更直观的感受，更深入的触动，王高平校长引入几个平凡人成就不平凡事业的典型事例，以及习近平总书记在党的二十大报告中对当代青年的寄语，引导学生思考在三位主人公的故事中得到的启发，以及对自己人生的进一步思考，该如何面对时代的机遇与挑战。在学生们踊跃而又热情地分享了自己的想法时，王高平校长用心聆听，积极鼓励引导，激发孩子们的自信。最后，他满怀深情地说，希望同学们在今后的生活中，不管面对怎样的困局，只要足够努力、永不言弃、坚持奋斗就一定可以改变命运、破局而出、成就自我，2026年我们顶峰相见!
课后，大家在103教室继续开展了丰富充实的评课交流活动。海口市教育局党组成员、副局长邓袖，基础教育科赵晖科长，学校领导和语文组全体教师参加了评课活动，大家高度赞扬了王高平校长的公开课内容丰富深刻，启发性强，起到了非常好的示范引领作用。
最后，海口市教育局党组成员、副局长邓袖作了简要的总结讲话。邓袖副局长首先肯定了王高平校长的课是一堂好课，上课富有激情，课堂气氛活跃，目标有效达成，起到了很好的示范引领作用。课前了解到，学校在4月份还将推出处室干部、骨干教师、教研组长等老师的22节公开课，充分彰显了学校对市教育局提出的校长上公开课、教务教研干部上示范课、骨干教师上精品课工作的高度重视。
邓袖副局长指出，市教育局赵金玲局长对教育工作高度重视，对教学教研工作抓得很紧。今年以来，我们陆续出台了促进优质均衡，推进基础教育高质量发展的一系列政策文件，各个学校也都纷纷组织传达学习，做了解读培训。近期，我们又推出了“椰城强师”计划、“椰城教研月”等重要行动，用心为教师的专业发展和学校教学质量的提升搭建更多更好的平台。好的政策文件、好的顶层设计，要真正落地发挥实效，离不开校长、干部和教师队伍的持续奋斗。对比教育发达省份，海南教育还有很长的路要走，我们身上的担子都很重。海口是海南教育的龙头，希望学校领导要继续深耕课堂，带头进课堂，带头上好课，推进系列政策文件落地见效，激发学校办学活力，提升学校办学质量。希望我们的中层干部和后备干部，勇于担当作为，兼顾好教学教研和学校管理工作，做全面发展又有凸出专长的好干部、好老师。希望老师们以精益求精的精神投入教学教研，争做骨干教师、名优教师，上好每一节课，培育好每一名学生，用课堂的高质量推动育人的高质量。相信通过我们的协同努力，海口教育会更有希望、更有力量、更高质量。
今天王高平校长带来的公开课，不仅是一次文学的学习，更是一次心灵的触动，一次海港优质课堂的精彩绽放。王高平校长用他的智慧和情感，点亮了学生们心中的灯塔，指引他们在时代的洪流中，勇敢地迎接挑战。好课的美，不仅沉淀于学生心中，也潜移默化地滋养了在场的每位教师的心田。教师们见证了王高平校长如何将文学与人文精神融汇贯通，怎样将纸上的文字活化为生活中的实践。敬业奉献的海港教师将以继续在教学教研的深度与广度上开启新探索，一同助力学校教育高质量发展。
副校长冯勋授公开课
3月28日下午，冯勋副校长以《匠心之用》为主题为师生呈现了一堂精彩纷呈的美术鉴赏课。
王高平校长，杨勇副校长，李荣庚副校长，美术组教师以及其他学科组教师到场观摩学习。
课堂以纪念《红色娘子军》经典芭蕾舞剧首演60周年——中央芭蕾舞团2024年3月2日晚在海南歌舞剧院海口首站开演视频创设情境，融入海港学校“三八妇女节”参观红色娘子军纪念园真实场景，以纪念园红色娘子军女战士雕塑为切入点巧妙地导入《纪念与象征——空间中的实体艺术》课题。
冯勋副校长的鉴赏课教学思路清晰，情境导入、问题导向、点拨引导、交流探讨环节贯穿课堂，调动学生思考学习。课堂以学习任务板块为线索，以问题为导向，层层递进，开展引导学生探究学习；注重以学生生活体验为基础，引导学生联系生活分享其生活中看过雕塑作品和感受，通过实物展示让学生触摸雕塑，感知雕塑，直观了解雕塑造型、材质、肌理、空间等形式特征；以思考与探索为学习路径，通过对作品的赏析让学生深度理解雕塑作品所呈现的文化内涵，理解同雕塑的艺术价值与社会价值。
课后李荣庚副校长、教研室王燕霞主任参与美术组的评课环节。
美术组郑海燕老师点评时充分肯定此节课堂教学紧扣学科核心素养，从图像识图、审美判断、艺术表现、文化理解、创新思维等不同角度提升学生核心素养，体现了美术学科独特的育人价值。曾婉媚老师点评时指出作品的赏析案案例较好，通过西方大文豪《巴尔扎克像》和东方大文豪《东坡笠屐像》对比，让学生理解中西雕塑作品不同的艺术风格，赏析过程让学生们时而感受到巴尔扎克写作狂人的精神气质，时而在感受到苏东坡面对生活的乐观豁达，又让同学们感受红色娘子军不怕苦不怕累、不屈向上的革命主义精神，接受了革命主义精神洗礼，在短短的40分钟里享受到艺术鉴赏的饕餮盛宴。
教研室主任王燕霞点评时指出本节课从多纬度的多层面进行教学设计，课件制作精美，图片、视频引用恰当有情境，问题设置能够引发学生的思考，并鼓励学生大胆表达观点；李荣庚副校长指出教学引导点拨讲解，生动有趣，恰到好处；在教学中注重人文精神的培养，将雕塑艺术与生活实际紧密联系，引导学生从多角度、多层次地对雕塑作品进行比较性分析，深度挖掘作品内涵，促进学生核心素养的提升。课堂师生交流互动较好，具有较好的学习情境，达到较好课堂教学效果目的，是一节非常优质的高中美术鉴赏课，也为美术教学提供了交流、学习、研讨的样板
副校长杨勇授公开课
3月26日下午，杨勇副校长在六楼心理教室进行题为《选择的智慧》的公开课。
杨勇副校长通过热身小游戏“唱反调”，活跃课堂，快速集中学生注意力与精力。以桃园摘桃游戏，引导学生了解生涯决策概念及决策风格，探索并回忆自己的生涯决策风格，明白正确决策的重要性——“决定你命运的不是你面临的选择，而是你自己做出的选择”。接着通过课本中的“测一测”活动，让学生清楚地了解自己的决策风格倾向，以便更好地进行决策。
最后，杨勇副校长总结，生涯决策是一个取舍的过程。每个决策情境都有两种或两种以上的选择可能，我们必须选择其一，并承担选择的后果。生涯决策并没有正确答案，它通常是在不确定的情况下进行的，往往没有绝对的标准来衡量对错，重要的事寻求内心的平衡。面临重大选择时尽可能选择理性的决策方式，并在坚持执行的同时不断修正。
课后，杨勇副校长分享本节公开课的设计思路及授课感受。心理组教师对本节进行了点评，大家认为本节课设计合理，符合高一学生实际，促使他们发现自我又完善自我。本节课教学方法灵活,学生的参与性、探究性很强，同时课堂互动好，师生关系和谐，学生学习效果较好。
副校长李荣庚授公开课
3月28日下午李荣庚副校长在学校103教室上了一堂公开课。学校领导班子和干部教师50余人到场听课。
李荣庚副校长今年承担高三教学工作，本次公开课以高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》最后一课《超前思维与开拓创新》为课题，按照思政课议题式教学和教学评一致性的思路进行设计和实施，探索高三一轮复习的有效教学模式。
课堂以《京东自建物流的超前思维》视频激趣导入，让学生感知超前思维的重要意义，引出复习课题。带学生一起解读“课标要求”，明确本节课的教学目标，让学生带着目标进入学习活动。组织学生“自主学习，夯实基础知识”，通过前置学习的方式，让学生自主建构知识体系，自主梳理疑难点，实现先学后议，先学后练，先学后教，充分彰显了学生的主体作用。围绕“超前思维”“开拓创新”两个核心议题，分别设计了“考点精讲，夯实必备知识”“易错矫正，规避知识陷阱”“对标演练，基础过关练习”三个教学活动。在基础过关基础上，设计了“综合提能”环节，围绕基于核心素养的命题评价方向，精选了5道选择题组织学生当堂练习。主要突出情境分析能力，学科知识前后综合能力，指导学生提升新情境下分析和解决问题的能力。教学活动中，由学生先做，然后就做题中的疑难点，通过小组内部互助或组与组之间互助的方式当堂解决。教师只适时进行点拨，进行及时的激励性评价。通过教师精讲，学生分层分步多练，强化关键知识，把握核心考点。在课堂小结环节，组织学生绘制本课知识的思维导图，回扣课标要求和教学目标。课堂最后，通过视频《大山的孩子飞向了太空》，勉励高三学子运用超前思维，做好人生规划，用坚韧的奋斗让自己的青春璀璨！用每一个中华儿女集体奋斗的璀璨，让中国梦绚丽绽放！进一步升华情感，引领价值。
课后，政治组教师进行了集体评课议课。大家认为，李荣庚副校长先以“超前思维与开拓创新”为课题，提炼两个核心议题，精心设计情境，串联超前思维的相关知识。整个设计紧紧围绕目标，从学生自主学习学生到教师精讲讲什么，从学生练习练什么到课后拓展做什么，都紧扣课标要求和教学目标，体现了教学评的一致性。在试题选编设计上，也体现了精准对标和有效分层，既体现对必备知识、关键能力的培养，也体现了对学生综合素养的培养和正确价值观的引领。
头雁展翅腾云霄，群雁紧随共奋进。最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。校长们的示范，是研讨的力量，是引领的风采，是碰撞的火花，是驱动的源泉，点燃了教师们心中的火焰，照亮了教学创新的道路。在这条路上，教师们将以教学创新为帆，以学生逻辑思维提升为船，在教育教学高质量发展的征程上乘风破浪，砥砺前行。