初探究：让扑克牌“立”起来
扑克牌是一种轻便、易于整理的低结构材料，同时它也是日常活动生活中常见的材料，能很好地调动幼儿的积极性。有的小朋友折叠扑克牌试图让它“站”起来，还有的小朋友说想用扑克牌搭建建筑物。带着孩子们的好奇心我们开始了扑克牌的探索。
孩子们初次探索扑克牌非常兴奋，在探索了几分钟后，吴迪将两张扑克牌两端合在一起，神奇的一幕发生了，扑克牌居然立起来。
看到小伙伴的扑克牌可以“站”而且也没有倒，孩子们纷纷效仿起来一下，同时也激起了其他小朋友的探索欲望。
在不断地探索，当中也有其他几个小朋友成功了他们把扑克牌对折成为v字型，有的幼儿在短边上对折三、四次，形成了瓦楞状的外形，没想到扑克牌也站了起来。他们开心的拍手，脸上洋溢着成功的喜悦。
我们的讨论
第一次尝试结束后，孩子们边讨论边总结
👧：可以把扑克牌折一折；
🧑🦱：我们应该弯一弯；
🧒：扑克牌应该说卷卷；
🧑🏻🦰：得找工具把扑克牌固定起来。
经过几次尝试孩子们掌握了扑克牌"站"起来的技巧，有的采用短边对折的方法；有的采用了长边折叠的方法；有的幼儿大胆突破，把长边对折了两次，形成了更高、更长的立体面；有的幼儿在短边上对折三、四次，形成了瓦楞状的外形。扑克牌竖立的方向各不相同：有的开口向下，折痕朝上；有的开口向左或右，折痕向旁边，带给人的视觉感也不同。这一个个想法和提议引起了其他孩子们的兴趣和挑战欲望，都跃跃欲试。
教师反思
1.扑克牌可自由折叠，幼儿喜爱操作，但扑克牌搭建是是一个有难度的活动，扑克牌还有一个特点：轻薄，不稳定，导致在孩子们搭建扑克牌的过程中总是出现倒塌的情况。但班级孩子们喜欢参与活动，不怕失败。同时在活动中能坚持搭建，可以看出孩子们有一定的耐心和专注力，有较好的学习品质。
2.初次接触扑克牌，孩子们很感兴趣，在遇到问题时，他们勇于尝试，通过讨论得出了利用折叠的方式将扑克牌立起，在游戏过程中，孩子们遇到问题会积极思考，利用自身的知识的储备以及经验解决问题，从发现问题到思考问题、解决问题，在实践中幼儿在不断的积累经验。
3.教师倾听幼儿的游戏需求，并积极引发幼儿的思考，当孩子们讨论怎么样才能将扑克牌立起来时，我马上进行追问，如果不用其他物品的帮助，可以用什么方法将扑克牌立起来，并进行搭建呢？既支持了幼儿的游戏兴趣，又引发幼儿进一步探索。
再探究：让扑克牌站得更高
经过第一次尝试后，静静和壮壮提议分组搭建，看看谁搭得高，于是孩子们选择了自主搭建。
在开始搭高时，楚睿和把依依两张牌顶部靠在一起做成三角形的底部，可是牌站不稳，他们果断放弃。调整底部支撑，选择用折叠的扑克牌顺序排列做底部搭好一层，第二层，第三层，在他们齐心协力下很快就搭好了漂亮的房子。
晨宇所用的方法是把所有对折的扑克牌都堆叠在一起，果然扑克牌也变高啦！
教师反思
在进行第二次搭建时，孩子们提议搭建更高的房子，能在这一次搭建的过程中，我看到孩子们搭建的作品形式，有的是将扑克牌竖向对折向上垒高，有的横向对折向上垒高。果然不能小看了孩子们的观察与创意力。
三探究：解锁扑克牌新玩法
第三次搭建中，孩子们不断的尝试，扑克牌倒了不气馁，终于拼搭出了孩子们自己想要的造型。咖啡厅，奶茶店，玩具屋，隧道等等……
我们的问题
本次搭建结束后，小朋友对搭建的收获和不足进行了分享和交流。
他们最大的疑问就是“是什么原因导致扑克牌倒塌呢?”。
原因分析
我把孩子们搭建的扑克牌作品用图片的形式记录并和孩子们共同讨论。我们通过放大图片的方式查询原因，果然在我们的共同努力下找到了问题所在：原来在对折扑克牌的时候有的孩子折歪了，导致底部不稳，有的扑克牌中间有空隙，当扑克牌越来越高，重量越来越大时，扑克牌就倒了。
解决小妙招
👧：我们在搭建是一定要注意把扑克牌对折整齐，这样我们搭建的底部就不会倒了。
👦：对的，而且我们上面搭建的扑克牌不要太多了，太多了太重了就支撑不住了。
在孩子们你一言我一语中，搭建技巧一下就被他们掌握了。
活动收获
在本次“扑克牌变形记”活动中，我一直静静的观察着他们，给予他们更多的思考和讨论，不断的提高幼儿解决问题的能力。幼儿在搭建过程中自然积累的经验得到了更好的发展，比如由于扑克牌的稳定性差，需要孩子们专注力高度集中，搭建的过程中需要更多的小朋友参与，孩子自己邀请他人的加入，他们的社会交往能力、团队意识、协商合作的能力都到了一定的发展。经过 这三个阶段，孩子们在一次次的尝试中，搭建的建筑物多次倒塌他们发现问题并调整方法，孩子们能够重新搭建，在探究中表现出了坚持不懈的学习品质。