以教促思维  以研共成长--红寺堡中心小学数学组三课活动

马梅花老师执教的一年级下册第三单元《分类与整理》一课，生动有趣又富有启发性。在马老师的引导下，孩子们通过亲手操作，学会了如何按照不同特点对物品进行分类。课堂上，孩子们热情高涨，积极参与，不仅掌握了分类的方法，还感受到了数学与生活的紧密联系。这堂课程不仅提高了孩子们的动手操作能力，更培养了他们的逻辑思维和整理能力。

        穆有兰老师执教的是一年级下册第二单元的《解决问题》这一课，以复习导入的方式让学生对旧知进行回顾。《解决问题》是数学里非常重要的一部分，为了让孩子们能养成好的解题方法和习惯，通过引导让学生自行找出数学信息和数学问题，并能找出多余信息，感受解决问题的解题思路和步骤，从而进入解答环节。

康娟老师执教的是二年级下册数学《用2-6的乘法口诀求商》。康老师首先通过自主探究、交流不同求商的方法，帮助孩子们感受求商方法的多样化，发展运算能力与推理能力。接着，康老师通过多种形式的练习，进一步让孩子体验运算之间的联系，巩固掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。最后，回扣板书，带领孩子们总结整节课的收获。

       周嘉欣老师执教的是三年级下册第二单元除数是一位数的除法中《商中间有0的除法》这一课。周老师首先出示有关0的乘法练习题来引入新课，让学生明白0除以任何不是0的数，都得0；然后通过具体情景，让学生自己探索两种类型的商中间有0的除法该怎么计算，通过学生们的自主探索和老师的指导，学生掌握了这节课的知识点，接着又通过几道练习题巩固学生所学的内容。

      徐霞老师执教的是二年级下册第三单元第二课时平移与旋转，在观察中发现特点，使学生认识了平移与旋转现象，借助形象直观的支持，从学生熟悉的生活实际入手，把数学和生活紧密联系起来？为了使学生获得充分的感性经验，教学中，徐老师把学生的主动权交给学生，让学生在玩一玩中认识图形的平移及旋转现象。

       纪燕老师执教的人教版四年级下册第三单元第3课时《连减的简便计算》。通过解决"还剩多少页没看"这个问题，让同学们利用自己的生活经验和已有的知识，用自己的思维方式积极主动地尝试，感受解决问题算法的多样性。教师引导学生主动探索、发现算式之间的联系，总结发展规律。培养学生能够根据数据的特点，灵活选择结算方法，进行简便计算的意识。

       贺老师执教的是人教版五年级下册第三单元利用长方体和正方体的表面积《解决问题》。贺老师通过生活中的实际问题来帮助学生理解求表面积要考虑算几个面的面积之和。练习题按简单到复杂、从单一到综合、从基础到发展的顺序开展，以练为主把各个知识点串成线。

       王丽艳老师执教的是六年级下册第三单元圆柱与圆锥中《圆柱的体积》这一课。首先创设情境，提出问题，知道什么是圆柱的体积；然后合作探究，解决问题，通过猜想圆柱的体积与圆柱的什么有关，到小组合作探究验证，最终得出结论：圆柱的体积＝底面积×高；最后巩固练习，梳理知识，加深学生对本节课所学知识的应用。

       张红霞老师执教的五年级数学下册《不规则物体的体积》一课，将学生的学习从单纯的文本上迁移到实践上来，给学生创设了“做中学”的时空，学生在开展实验活动的过程中，主动融入了数学思考，积累了数学活动经验，提升了能力。

   周桂芳老师执教的是六年级下册第四单元的第二课时《比例的基本性质》，这是一节概念课，老师本着“扎实、有效”的原则，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。整堂课练习设计形式灵活多样，富有层次性,关注到不同层次学生的发展。

评课活动中，每位教师都精心准备了自己的授课内容，并且在评课前进行了深入的研讨与准备。评课现场，每个教师都非常认真地听取同事的教学经验和建议，并且在听取完毕后，进行了针对性的反思和总结，展现了极高的专业素养和教育热情。在今后的教育教学工作中，我们一定会更加出色地发挥自己的职业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。