为密切中小学合作交流，增强中小学教育合力，促进中小学生语文核心素养全面提升，2024年3月28日下午，许昌市孔爱禹名师工作室成员和高瑞玲名师工作室成员在建安区实验小学开展交流研讨活动，旨在找到小升初的衔接点，为孩子美好未来助力。
初中是小学知识的延伸和拓展，是建立起更系统、更完善的知识体系的阶段。来自区第三高级中学初中部高瑞玲名师工作室的成员们首先发表了自己在教学过程中发现的小升初衔接中存在的问题和困惑。王云霞老师针对初中学生拼音较差的现象发起研讨，深入探讨像拼音这样的基础知识在小学是怎么进行的？周颖老师想要探讨的主题是作文方面。她提出的问题是小学的作文要求是什么，小学课堂是怎么训练孩子写作的。朱晓冰老师探讨的话题是现代文阅读小学课堂上是怎么讲解的。廖亚青老师探讨的话题是古诗文阅读中情感的把握在小学阶段是怎么渗透的？
针对来自初中老师的疑问，建安区实验小学的老师们一一做出了解答。马瑞娟老师针对拼音教学在低年级段和高年阶段在课堂中的应用和对学生的训练以及复习巩固做了详细的讲解。李素娴老师对古诗文教学在小学新课标的要求和课堂上老师的讲解重点以及训练方式也做出了有针对性的回答。宋晓旭老师结合新课标对小学阶段阅读量的要求，训练标准以及老师们在课堂上的训练方式和重点给出了具体的介绍。
作为名师工作室的主持人，高瑞玲老师和孔爱禹老师做总结发言。高老师指出，中小学语文教学衔接出现脱节问题，会直接影响初中语文的教学质量， 降低学生对语文学习的兴趣和积极性。作为初中教师，要深刻认识到这个问题的重要性。认真钻研教材体系，转变教学方法，坚持以学生为主体，引导学生掌握学习方法，轻松学好语文。
孔爱禹老师指出，中小学之间是一个整体的两个子系统，相互依存，息息相关。小学阶段的主要任务是激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯。在承认中小学在教育教学管理模式各有特性的基础上，以后小学教学中会逐渐优化教学方法，强化基础训练，拓展文化背景知识，最大限度的减少小升初过程中的痕迹，为义务教育阶段学生的全面发展创建良好的条件。
长达两个多小时的研讨活动中，参会老师们针对小升初衔接中存在的一些问题进行了紧张、热烈的研讨。现场时时传出会心的笑声，气氛融洽。
小学升初中的衔接意义深远而重要，它对孩子学习能力、知识体系、学习方法的发展都具有积极的影响。本次以小学和初中为代表的两个名师工作室的深入研讨，是两校之间、教师之间进行沟通共研的重要机会，我们相信会为孩子提供良好的衔接环境，帮助他们顺利度过这个重要的阶段，促进孩子语文核心素养能力的全面提升。今后我们将不断加强交流、合作，共同推动语文教育教学质量再上新台阶。