不畏浮云遮望眼—我的“朴素”线上语文教学札记

　　十一月，山空道冷，深秋潇肃的风时时吹来。记忆中，霜雾缭绕，早晨和阳光交织在一起，散落的土地，黄色的叶子充满着诗情画意。本应在这样的好景中赏游秋色，抑或扬帆起航，躬行读书，但都被一场疫情打乱了节奏。

　　深秋的家乡上空笼罩着一层灰色，这灰色，笼罩在寂静的大街小巷，也笼罩在每个家乡人的心头。

　　有一种力量叫众志成城，有一种责任叫宅在家中。为构筑起一道坚强的抗疫堡垒，龙园小学五年级五班的同学坚持线上学习，从直播课堂到自习作业，从强身健体到艺术熏陶，如火如荼地安静展开。

　　面对线上教学的新形势，新困难，积极探索，勇于实践，才是提高教学水平的不二法门。经过两周的一线实践，结合语文教学的特点，特将浅薄收获分享一二。

　　什么样的课是一堂好课？什么样的课是一堂线上好课？我思考良久，应该是让学生有收获的课。线上教学，本就形式热闹，分散学生注意力的因素加多，所以我在开展线上教学前就确定了主题——摒弃热闹的活动，回归静静的品味。

摒弃之一——摒弃多样生动的多媒体。

       在《松鼠》一文的教学中，我没有按往常的办法去寻找可爱的松鼠图片和小视频，而是花时间让学生把课文读懂。松鼠的漂亮、驯良、讨人喜欢是怎么通过文字表现出来的？线上课堂上就是让学生去听读，朗读，再提问每一段话讲了什么？每一句话的词语表现了什么？通过学生的笔记反馈，效果还不错。

摒弃之二——摒弃太复杂繁多的拓展

        线上教学有延迟性，没法进行渐进式的引导，层层剖析，那就需要我们深挖重点，落实文本。决不能浮光掠影地了解课文内容，就开始上升思想性，忽视工具性，尽力回归文本，还原语文原生态。

摒弃之三——摒弃繁多的无效作业，以完善课堂笔记为主。

       线上教学的听课效果很难把握，所以有必要对课堂内容进行温习。利用钉钉的知识点回顾功能，回放时定位到知识点的时间点，精准复习。布置作业时，必不可少的一项就是完善上传课堂笔记，完善笔记。这样可以保证将所学内容熟练掌握。