好书共享，智慧成长——伊宁市第二十五小学教育集团读书分享会
《学记》有言：学知缺，教知困；知缺自反，知困自强。为师者，航行的船，不能永远停在知识的港湾，而应当遨游在知识的海洋。教师最好的修行是读书反思勤汲取，教学相长勇探究。
为了提升教师素养，打造书香校园，伊宁市第二十五小学教育集团教师发展中心组织全体教师利用寒假时间，共同研读《为什么你的学生不思考》一书。4月初，全体教师进行了读书分享，各级部通过讨论交流、座谈、个人分享等形式开展了读书交流分享活动，交流教育智慧，珍藏弥漫书香的岁月。
书籍简介
删除
《为什么你的学生不思考》是加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授彼得·利耶达尔的全新力作。作者结合自己多年来在课堂教学中的实践经验、研究与探索提出为学生营造适宜的学习环境、让学生能主动思考的方法，建立思考型课堂，从而从根本上实现有效教学。引导孩子摆脱假装思考的恶性循环，真正地投入课堂学习当中。
金句欣赏
删除
1．老师不再是教室里唯一的知识来源，老师要尽量去协调，让知识流动到每个小组里。
2. 我们不再把作业称为练习，而是称为自测题。
我们之所以用这个名称，是因为我们想强调两点：作业要为谁而做-﹣学生自己（自），为什么要做作业﹣﹣检测自己有没有掌握所学的内容（测）。
3．虽然思考是一种看不见摸不着的过程，但我们可以很容易观察到一个人是否参与到学习中去。
分享读书感悟
新任教师
“教者若有心，学者必得益”，读完《为什么你的学生不思考》才意识到，原来不是学生不爱思考、不能思考、不愿思考，而是我们没有创设、利用好现有的素材、展示方式和机会给学生提供思考的契机。建立思考型课堂的目的并不仅仅是给学生一些合适的思考题，而是为了培养学生高度参与，让他们愿意参与到任意思考活动中去。
删除
删除
青年教师
“为什么要思考？”我们在书中找到了答案。书中描述最优体验是："人若处于最优体验的状态下，会全身贯注于一项活动，以至于其他的任何事情都变得不再重要，这种状态是让人愉悦的，只要能投入这项活动，即使要付出巨大的代价，人们也会持续去做。"可见，思考是一种成长性思维，即有助于专注力培养，也让思考者在愉悦中学习与进步。
删除
删除
骨干教师
删除
所谓“活到老，学到老”，书中有一章讲到“教授思考的艺术”，其中详细阐述了如何用疑问、反问、辩论等方法激发学生的思考能力。教师可以抛砖引玉抛出问题，引导学生像寻宝一样寻找答案。学生们不再是被动的学习者，而是主动的探索者。
删除
读书笔记
删除
看！ 老师们笔耕不辍，认真勾画着每一个知识点和经典语录。
删除
听！那是笔尖在纸上跳动着的声音，老师们专注地做着笔记，仿佛在编织一张无形的知识网。
删除
瞧！老师们全神贯注地做的笔记，仿佛在跟随着知识的步伐，一刻不停地记录着重点和精华。
结语
时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。活动虽然结束，但“教师读书”才刚刚开始。愿每一位教师都能与书携手，用阅读的厚度撑起成长的高度，遇见更美好的自己！
撰 稿｜徐 丹
编 辑｜陈文丽
图片视频｜各级部
核 稿｜张江宏
签 发｜张欣燕
