《指南》指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
为了优化幼儿自主加点环节的有效组织策略，减少幼儿的消极等待，让幼儿在愉快的氛围中自主加点。3月28日，博兴县第一小学附属幼儿园（校内）开展了《“观”点心，“话”自主--我的点心时间我做主》园本教研活动。
问题导入，聚焦自主
活动开始，老师们围绕“什么是自主加点？”“自主加点的好处有哪些？”两个话题分享了自己的理解。
审清现状，诊断问题
老师们结合自己班级幼儿加点现状说出了加点环节存在的问题？
对于实行自主加点，大家都各抒己见说出了心中的顾虑。
思维碰撞，共同成长
教师分组围绕以下三个问题进行讨论，梳理分享，解决问题。
问题一：现有条件下，时间该如何设置才能更好的开展自主加点？
问题二：自主加点区域应提供哪些材料支持？
问题三：自主加点环节教师如何能做到有效监督？
在智慧的碰撞中，小、中、大级部代表老师通过思维导图的方式对以上三个问题进行了梳理和分享。
总结提升，启思践行
周文霞园长对本次研讨活动进行了梳理和总结，并对大家提出的新问题进行了指引解答，分享了相关经验。在此次教研活动中，老师们也对于“自主加点”环节的支持策略有了更多全面的思考。
一日生活皆课程，自主加点应该建立在“尊重幼儿，以幼儿为本”的基础上，将游戏化、生活化的课程理念融入幼儿的一日生活。加点环节是幼儿园一日生活的一小部分，能力自主却是孩子们成长的一大步。我们将继续深入探究做孩子们的追随者，陪伴孩子们健康快乐地成长。