春燕逐飞，教坛芬芳。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，加强教师间的交流，促进青年教师不断进步与成长。南城县实验小学迎来了一场高质量的骨干教师示范课活动。
集体备课
由骨干教师何文英老师带领，其余三年级语文老师们坐在一起交流整堂课的构思，集思广益，想法碰撞。
试讲
何文英老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现了一堂精彩的教学活动。
语文教研课
2024年3月28日上午第一节课，何文英老师执教三年级下册《纸的发明》一课。上课伊始，何老师创设情境，激发了学生的学习热情。接着何老师借助课后练习第一题的提示，让学生默读思考，提取课文中的关键信息，理清课文脉络，了解造纸术的发明传播过程。在深入研读课文后，引导学生关注文中每种书写材料特点的句子，了解其不足之处，从而让学生通过联系语句，理解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。整堂课何老师教态自然大方，基本功扎实，整个课程环节的衔接十分流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
教师评课
评课前，何老师将本节课的教学目标，教学重难点，学情，教法等方面向听课老师们进行了介绍。随后，语文组老师们进行评课，大家畅所欲言。
周桂英主席发言
何老师这堂课结构完整，脉络清晰，环节紧扣主题，巧妙地抓住时间为顺序的词，引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。另外可以在教学环节中可以采用多种形式的读，这样学生也能在读中理解课文，感悟课文。
刘敏老师发言
本堂课的教学思路明了，讲解重难点非常清晰，教学内容的设置也体现了本节课的教学目标。何老师善于引导学生思考，引导学生入情入境地进行体验，促进了他们思维品质的发展，从而有助于培养学生的问题发现和解决能力。
彭雅婧老师发言
何老师每个环节都落实得特别扎实。老师一步一步支架搭建起孩子们对过程的认知，提取关键句子，借助课后图表，师生间“接地气”的交流，让教学过程有想法、有感受。同时注重学生获取结构化的知识，无论是上课伊始的词串学习，古今比较，还是课后造纸术的传播和对世界产生的影响，无不体现这一点。
付思恒老师发言
在教学中，何老师利用环环相扣的问答理清思路，充分发挥学生的主观能动性理解课文的大致结构，在分段讲解中利用模象直观，使学生能够明白各种文字的优缺点，在讲解过程中和老师能够利用言语直观活泼地向学生表现了一幅幅生动的画面。
戴甜老师发言
何老师整个流程连贯有序，环环相扣，衔接巧妙。课堂中引导学生通过靠近任务，自主探究，解决问题来完成学习任务。在这个过程中，学生积极思考，勇于发言，课堂气氛活跃十分愉快，非常值得我学习。
全艳老师发言
何老师的这堂课实用性很强。在教学中充分地关注了教材和文本，问题设置和文本紧密相关。整个教学过程围绕两个学习活动展开，一步步引导学生达成了既定的教学目标。其次，何老师引导学生抓住时间词和关键语句再联系课后习题，很好地厘清了课文顺序，整个课堂十分扎实且高效。
廖飞云老师发言
何老师这堂课每个环节都落实得特别扎实。例如补充思维导图的过程，教师先出示简单的提示框架让学生填，再放手让学生自己去概括。过程看似很简单，但何老师一步步的支架搭建起孩子们对过程的认知，让教学过程有想法，有感受，有成效。其次希望何老师还是多让学生读。要通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的魅力，升华他们的情感体验。
“教”以潜心，“研”以致远，虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会愈发灿烂!
校训：厚德 优学 励志 强身
校风：文明 勤奋 朴实 健美
教风：严谨 求实 创新 乐业
学风：乐学 勤学 会学 博学
图片：陈梦
撰稿：陈梦
初审：章水英
终审：李小华
签发：余丽娜