/卷首语/
我们追求一朵丁香，绽放出豆蔻年华；
我们追寻一泓清泉，滋润出天街绿意；
我们追求满园春色，撷取一枝红杏，放在心头，温热生命。
路上春色正好，天上太阳正晴。和梦想牵手，与国培同行，定是一路花开！
学员诊断课
3月28日上午，我们怀着满腔热情再次相聚在野三坡。
首先，由学员赵旭华老师为我们带来四年级下册第三单元《短诗三首》。赵老师通过创设“编写四一班的诗”的大情境贯穿课堂。从初读诗歌感受节奏美；精读诗歌体会情感美；对比读诗歌发现格式美；仿写现代诗让孩子创作美，落实了文学阅读与创意表达任务群，培养了学生的核心素养。
专家讲座精彩纷呈
示范引领指明方向
卢海芹：河北省邢台市南和县教研室副主任兼任小学语文教研员，正高级教师。教育部一师一优课评审专家，优秀河北省名师工作室主持人。曾荣获河北省特级教师，河北省师德标兵，河北省学科名师、河北省骨干教师、邢台市首届名师、邢台市首届十大杰出园丁、邢台市十大杰出青年教师等荣誉称号。先后被聘为河北省教师培训专家、河北师范大学教育学院卓越教师培养实践导师特聘教授、河北民族师范学院客座教授、邢台学院师范教育振兴工程特聘教授，邢台市小学教师专业发展基地学校首批专家。近几年，多次到河北师范大学教育学院、邢台学院、保定、邯郸等地为省培，国培学员做示范课和专题讲座。她在新疆若羌县、邢台任泽区、邢台南和区等地建立六个名师工作站，先后培养出40多名市级以上骨干教师。她的论文多次在省级及以上刊物上发表。她主编的《思维导图与高效阅读》《思维导图与阅读教学》两本书由四季出版社出版并发行，撰写的《作文其实不算事儿》一书由河北美术出版社出版发行。
卢老师执教的示范课《赵州桥》，让我们感受颇深。卢老师的课堂体现了“教学评一体化”的意识，采用科学的评价方法、恰当完善的评价语言，从多主题、多维度对学生进行评价，让学生的学习落到了实处。她设计了富有意义的实践活动，让学生在参与学习的过程中发现问题、解决问题，培养了学生的核心素养。
卢老师从树立“教学评一体化”的意识，创设真实情境，诗歌的节奏美、情感美、格式美、创作美等多方面对赵老师的教学给予了高度的评价。
示范课后，卢老师分享了《大单元教学评一体化》的专题讲座。她从解读课标入手，指出当务之急是要认真学习制度文本，努力将制度文本转化为自己对文本的理解把握能力。她基于教师需求，从大单元“教学评一体化”实施现状，大单元“教学评一体化”概念解析，大单元“教学评一体化”设计意义，大单元“教学评一体化”设计策略四个方面，结合具体课例为我们深入浅出地讲解了在课堂设计上如何做到“教”“学”“评”，怎样在课堂上落实“教学评一体化”。
张建华：保定市阜平县教研办，正高级教师，省特级教师，省培专家。先后荣获2018年全国十大教书育人楷模，全国模范教师、河北省政府特殊津贴专家、河北省特级教师讲学团专家，河北省首届省级名师工作室主持人、河北省优秀共产党员、河北好人、河北省学科名师、河北省骨干教师、保定市首届市管优秀专家、保定市名校长、保定市杰出校长、保定市优秀班主任、保定市师德标兵等60多项荣誉称号。
下午由张建华老师为我们带来了一节专业引领示范课：三年级下册《海底世界》
张老师通过创设“山里娃到海底旅游”的情境，与孩子们一起“玩”语文。她的课堂妙趣横生，让孩子们在读中悟、悟中读，“玩”中学会了阅读的方法并能迁移运用。整堂课从始至终都在强化学生的听、说、读、写能力，提升了学生的核心素养。
之后，我们聆听了张老师《单元视域下的阅读教学设计》的精彩讲座。张老师通过“您是怎样备课的？您在备课中遇到了哪些问题？您怎样看待语文教学？您在语文教学中最大的快乐是什么？”三个问题，引发了老师们的思考，并交流分享了自己的想法。她用窦桂梅校长语文人的教学追求——我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的，与我们共勉，让我们真正从心底领悟语文教学的真正价值！她从新课标理念下的课程定位，学习任务群，课程标准与统编教材的关联与转化，解读教材为备课之首，教材解读策略等几方面结合具体课例一步一步告诉我们在大单元视域下应该如何备课，优化教学设计。
追梦，我们在路上；
奋斗，我们在路上；
成长，我们在路上。
只因神圣使命而奉献，只因桃李芬芳而渴望，只因教育而坚守！风物长宜放眼量，脚踏实地做教育，在春天最美的季节播种最好的一粒种子，开出最美的花。