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——秦皇岛市王向红初中物理名师工作室读书分享活动

《中国人的人文精神》作者楼宇烈。这本书是著名哲学家楼宇烈先生六十年的哲学思想精髓。书籍通过讲述中国文化中的人文精神，介绍了人文精神的重要性。王老师把读书与自己实践与理解结合，从德、儒释道和智三方面进行了深入的阐释。孔子云“道之以德，齐之以礼。”要用道德诱导人们向善，以德服人，民心归服。中国文化博大精深，内容丰富，结构多元，中心是儒释道三家。儒教、佛教、道教三家形成了不可分割的文化组合，是中华文化的主体结构。“以儒治世，以道治身，以佛治心”，儒释道中都包含仁爱、宽恕思想。智即教之以德，教人明白做人的道理。王老师分享的切身体会，让大家进一步认识到教育的根本在于教人，教育要以立德树人为根本。

郭明辉老师分享是《终身学习》。这本书阐述了思维模式的力量。思维模式分为固定思维和成长型思维两种思维，我们该如何从固定思维走向成长型思维模式来帮助自己获得更大的成功呢？郭老师结合自己得成长过程从接受、观察、命名、教育到制定具体的行动计划做细致的介绍。“我感觉自己因两种模式交织出现，制约了我的成长。读了这本书，现在处理事情的时候，我会不自觉地思考，我这样的处理方法，我这样的想法，是不是陷入了固定思维模式中。这份觉知，这份提醒是我阅读这本书最大的改变。”作为一名老师，我觉得自己更应该具有成长型思维模式，把并把它运用到教育中，用自己的言行向孩子们传递积极地信息，更多的激励唤醒孩子们的潜能。

齐侠老师分享的书籍是《西方教师的教育思想——从苏格拉底到杜威》。齐老师从书中西西弗斯的故事，结合自己的教学工作，深切的感受到用积极的态度对待工作的重要性。“如果你热爱自己工作，那你的生活就是天堂。”我们教师要享受孩子们朗朗的读书声，课间的欢笑声，即使是孩子们犯了点错误，那也是点缀成长的花蕊，要做一位知性的教师。谈到读书齐老师说“希望我的生活与书籍相伴，因为它能让我收获思想、收获人生感悟、可以让我从容地观察世界。”读书可以帮助我成为一名知性的教师，给我多一份自信，多一份从容，多一份内敛的光华。”我们每天都这样忙忙碌碌，那是因为我们有所追求，追求事业的梦想，追求幸福的人生。

贾世纯老师分享的书籍是《万物简史》。这是一部关于现代科学发展史的书，讲述了从宇宙大爆炸到人类文明发展进程中发生的故事。书中涉及了宇宙、天文、物理、化学、科技、生物、古生物、航空甚至是生命。通过读这本书你会发现人类的渺小，大自然的神奇。贾老师谈到了对科学的新的认知，对自身知识、世界观的转变，谈到了对生命的崇敬、敬畏之情，谈到了对作者比尔布莱森面对科学严谨认真的态度以及对读者高度负责的责任感的敬佩之情。最后，借用为本书作序的北京大学前校长、中国科学院院士许智宏的话，来向大家及我们的孩子们推荐这本书，希望会在他们的心里播下热爱科学的种子。

周旭老师分享的是《大秦帝国》，是作家孙皓辉历时16年写成的著作。作者从秦献公开始一直到秦二世灭亡，把战火纷飞、百家争鸣的战国时代生动形象地呈现在我们眼前。这部书不仅有跌宕起伏的故事情节，也有至死不渝的爱情故事，还有一诺千金的英雄豪杰。周老师重点分享了第一卷《黑色裂变》。以商鞅变法为核心，讲述了战国历史上规模最大、最为彻底的变法故事。通过商鞅变法，使得秦国由弱变强，商鞅变法奠定了秦国“大出于天下”的根基。深感于“赳赳老臣，共赴国难”之保家卫国的豪情，亦被救国图存过程君臣勠力同心、富国强兵之路所震撼。

侯春生老师分享的是《非暴力沟通》。侯老师结合自己的教学工作来谈如何运用非暴力沟通方法。通过观察、感受、需要、请求四个关键要素诚实的表达自己，关切的倾听，体会他人。这些方法的灵活运用在教学中对提高教学成绩和师生关系都有重要作用。我们很少会认为自己的谈话方式是暴力的，但是我们的语言经常引发自己和他人的痛苦，暴力沟通有其特定使用条件。在实际生活中，我们更应当多使用非暴力沟通，让人际关系更加和谐，让心与心之间更加圆满，用非暴力的语言和沟通方式，去创造更加和谐美好的环境！

黄梅老师分享的是《读魏书生老师的书》。读魏书生老师的文章，好像倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。魏书生老师没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中包含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，是心与心的沟通。魏书生老师爱自己，爱家人，爱他人，爱学生，尤其是爱那些差生，魏书生老师认为差生最不容易。作为一名教育工作者，我应该以他为榜样，向他学习，做一个有良心，有爱心，有责任心的好老师。