学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。不知不觉我们已进入C类骨干教师培训第四天，3月28日上午我们有幸聆听了罗睿校长的《学科情境化教学策略探究》专题讲座。
名师简介
罗睿校长，1992年参加工作，从教31年，从事小学自然、科学教育26年。2008年获南宁市“学科带头人”荣誉称号，2012年获中小学高级教师职务资格。她政治思想觉悟高，爱岗敬业。26年扎根小学科学课堂，潜心钻研，业务能力强，教学风格独具特色，多次荣获各级教学竞赛奖励，十余篇文章获奖或发表。她充分发挥“学科带头人”以及引领辐射作用。
本次讲座罗校长从“由何—为何—是何—如何”四个方面来阐述《学科情境化教学策略探究》。
由何——先明确义务教育课程应遵循的五个原则：1.坚持全面发展，育人为本；2.面向全体学生，因材施教；3.聚焦核心素养，面向未来；4.加强课程综合，注重关联；5.变革育人方式，突出实践。
为何——通过小组合作体验：测量纸带和用纸带测量，各个小组都积极参与，让我们知道在日常的教学中利用情境教学的重要性。
是何——什么是情境化教学？如何——怎么进行情境化教学？这两方面9个小组成员进行讨论交流分享，让在座的学员们都得到了“是何、如何”思维的碰撞。
最后罗校长还向我们阐述了：问题情境不等于传统导入，情境化教学不等于传统双基教学。教学中创设的真实性情境不应仅仅用在课堂导入，而应该贯穿于教学全过程。
每一次遇见，都是最美的开始。每一次学习都是一场渐行渐远的修行，每一次奔跑只为凝聚更好的教育能量。感恩培训，让我们相遇在美好的季节，感谢遇见，让我们成为更好的自己。愿我们在学习中成长，在收获中前行！
文字、图片：小学理科班第七小组成员
编辑、排版：小学理科班第七小组成员