五组研修“金句”分享
1.课比天大：在课堂上决定了一个民族的未来。
2.学生学习生活，最深层次的快乐，来自课堂；最深层次的痛苦，也来自课堂。
3.未来世界唯一能够确定的是它有高度的不确定性。
4.学校是社会生活的经典“浓缩”，是让学生走上社会之前先“活”一遍。
作为社会的重要组成部分，学校的价值是同社会背景紧密联系的，就是在校园里放大教育的价值；让学生最大程度受到教育的启迪与影响，从而培养面向不确定世界的终身学习者。国家的未来，就在今天的校园里。
5.伟大的学校应该是一所师生品格崇高、才识卓越并具有谦虚品质的学校。
走进十一学校，深刻感受“伟大”的内涵，创新的学校为教师创造新的平台，给学生自由选择的机会，培育品格崇高、才识卓越且谦虚的人才。想的远，落的实。
名校访学
2024年3月28日上午，太原市中小学教研员、骨干教师集中研修班学员参观了北京十一学校北校区。学校前身是成立于1923年的私立北平中法大学附属西山温泉中学，有着百年的办学历史，为当地培养了大批优秀人才。随着时代变迁，学校的发展遇到了巨大挑战，北京十一学校集团化办学使这所百年老校焕发了新的生机，传承中创新发展的北京十一学校犹如腾飞的巨龙。
研修班学员首先听了初一、初二年级教师的展示课，切身感受北京十一学校先进的课堂教学理念。
初中语文学员听课心得：两位老师都讲了八年级下册的《大自然的语言》，一位老师侧重从说明方法及作用和说明文语言的准确性、生动性两方面引导学生合作学习；另一位老师侧重从说明文的逻辑顺序引导学生学习，并进行跨学科学习，整合物理、生物、自然科学方面的问题引发学生深入思考，引导学生学以致用，用逻辑顺序说明一些现象背后的事理，激发了学生的探究兴趣。两位老师都能以学生为本，通过学生活动来达成目标，落实语文学科核心素养。
初中数学学员有感于北京十一中的分层教学：主要是针对不同水平的学生，满足学生的学习需求。比如“数学一”针对普通的学生，“数学二”的教学深度、进度、广度都会不一样，“数学三”针对优秀的学生，未来是可以冲奥赛的。分层选拔每个学期都有，有晋升也有淘汰。相对于传统的固定班级教学，北京十一学校的分层教学能够因材施教，强调学生的自主学习，通过开展各种自主学习活动，如小组讨论、个人展示等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的自主学习能力。
初中英语学员听课感受：老师们全英文授课，亲和力强，课堂驾驭娴熟自如。教学目标明确，教学环节严谨有层次，联系身边发生的真实事件作为拓展阅读素材，突出单元主题，引导学生在真实语境中内化语言知识，活动设计重视语言综合运用能力的培养。两位教师擅于运用问题导向，有效提问、追问，层层深入，引发学生思考并积极表达，特别关注学生，能真正充分调动起学生的参与性与主动性。学生在这种放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、思考、运用所学解决生活实际问题。两节英语课让我们领略了“生本教育”理念，真正做到了“教学评”一体化。
初中历史学科听课心得：一是历史教师学识渊博，思路清晰，师生关系和谐，沟通顺畅。二是使用教研组集体研制的大单元教学框架，分课时实施，体现教研活动的有效性。
北京十一学校2010年率先开始实行走班制教学，让学生真正有了选择的自由。为充分彰显学生个性，学校共设219门课程供学生选择，必修课在完成规定学分情况下，学生自主选择课程，同时还提供丰富多彩的选修课供学生自由选择。
听课之后学员们参观了北京十一学校校园，感受到了悠久的校园文化与现代教育思想结合的独特魅力。
“创造适合学生发展的教育”是北京十一学校的使命，启示我们每一位教育者继续深入学习课程方案和课程标准，不断更新教育教学理念，深化课程研究，挖掘课程育人资源，丰富课程育人内涵，探索课堂教学改革，增加学生自主学习时间、多样化自主发展空间，促进学生生动而有个性地发展，让每个学生各美其美。
编辑：五组全体
摄影：五组全体