“我割了多少刀？”

        “七十二刀。”

        “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

        铁骨铮铮，沉雄坚毅！

        赞叹之声，响彻云霄！

        第一节课王红老师以与课题相关的游戏导入课堂，并提出“伟人故事我来讲”的学习任务。紧扣单元语文要素，学生作为沃克医生，通过分角色朗读来表达自己的情感体验，抓住语言、动作、神态的描写，走进人物的内心。最后用沃克医生的口吻讲故事，领悟军人的精神。

        第二节课刘丽娜老师利用清明节致敬英雄的契机，创设“英雄故事传讲人”的情境，贴近学生生活，激发学生学习革命者事迹的兴趣。然后通过三个活动：聚焦人物，了解军神；聚焦医生，崇拜军神；转换视角，讲述故事，学生在学习中提升朗读、感悟能力，传颂英雄事迹，弘扬英雄精神。

        课堂结束后，两位老师分别从单元语文要素、核心素养、教材分析、学情分析、单元目标、课时目标等方面进行了说课，并进行了课后的反思。

        众人拾柴火焰高。五六年级语文教研组的老师们各抒己见，从目标的制定、目标的实施与达成情况、导学作用的发挥及主体发展效果等方面做出了精彩的点评，并提出了宝贵的意见。

        教研组长李俊彬老师对两节课提出了自己的看法。我们要找准本学段对于讲故事的要求——讲故事时加入人物的内心活动，而不仅仅局限于故事的内容，是否加入表情、动作等。

        教研员王耀璠老师给老师们敲响警钟，教学中我们要把活动提示表述清楚，平时教学中要关注试卷考点，落实语文要素，并且要仔细研读教师用书，让教师用书真正指导我们的教学。

        最后，刘刚生校长总结，要进行考情分析，注重反思、应用，重视教研成果，切实落到实处，重视课标学习，研读教师用书，不断积累，增加阅历。