科学、合理地安排幼儿园一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取有益经验，对于幼儿的长足发展有着显著意义。为进一步优化半日活动，结合幼儿园的实际情况，进一步引领教师关注细节，做细、做实幼儿园半日生活的每个环节，提升一日活动保教质量，助力教师推进半日活动组织，为幼儿成长保驾护航，在《幼儿园保育教育质量评估指南》、《3—6岁儿童与学习发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神引领下，我园以“幼儿园半日活动组织要求与策略”为出发点，开展了全街道性的交流与研讨活动。
一、互相交流 共促成长
为增进六街街道内各幼儿园之间的交流探讨，在六街街道中心小学的统筹下，我园邀请了六街街道内的各民办幼儿园的园长老师们参与了本次教研活动。六街街道中心小学党总支书记、六街街道中心小学副校长参与了本次研讨活动。
二、暖场游戏 拉近距离
为了促进街道内各幼儿园之间的距离，让老师们在严谨的教研环境中放下拘谨，营造一个让老师们畅所欲言的环境，活动开始前，本次活动主持人龙嘉丽老师组织大家进行“大风吹 小风吹”的暖场小游戏。
三、聚焦半日 专题讲座
陈雪娟老师带来的讲座《半日活动组织的要求与策略》以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展》为理论支撑，从幼儿园常规的维度建立、一日常规活动组织规范要求、半日常规活动的组织策略、半日活动组织要求、鼓励机制等五方面为我们进行阐述。
四、情景再现 思维碰撞
为了让大家充分了解我园半日活动组织的真实情况，我们发动各班级教师，在班上就地取材，真实、客观地通过录视频、拍照的方式把我园半日活动的各个环节组织情况展示给大家。教师们在观摩完视频以后对组织情况的优缺点和改进措施进行积极的探讨和交流，共商献计，研讨氛围轻松愉快。
1. 晨练后的过渡环节（盥洗、饮水等餐前准备）。
教师们分享了自己园的过渡环节组织策略，也提出在饮水时应督促孩子饮够喝水量。
2.幼儿自主取餐、用餐、餐后整理、自主签到。
教师们针对该环节提出孩子的餐后整理是培养自我服务与服务他人习惯的一个途径，教师要积极引导。
3.集教活动前准备。
这一环节各教师分享了集教前可以做一些手指游戏、音乐游戏、简单互动游戏，吸引幼儿注意，提高幼儿活动参与度。
4.区域活动、活动后分享。
在观摩了区域活动后，教师积极讨论，认为材料收整环节教师可根据幼儿年龄特点适当放手自主收整。
5. 户外自主游戏前口头计划。
教师们认为在与孩子制定计划的时候应该循循善诱，引导孩子多进行完整表述，计划的形式可以多种多样。
6. 分享活动。
户外自主游戏故事分享教师们通过讨论认为可以拓展游戏故事的形式，幼儿可以通过绘画、表征、口头表达等方式，不拘泥于形式。
7.餐后散步、午检、午睡。
在这一环节，教师们认为在保证安全的前提下，要让幼儿体验到温馨、宽松，为有一个好的睡眠奠定轻松的氛围。
五、反思沉淀 共促成长
活动的最后六街街道中心幼儿园教导主任龙嘉丽老师对本次活动进行了总结，从《幼儿园教师日常工作指导—应知应会手册》和《幼儿园保育教育质量评估指南》文件入手，希望街道内各园在开展幼儿园教育过程中要落实以游戏为基本活动，促进师幼有效互动。在实施《评估指南》更要注意全面规范幼儿园办园行为、防止和纠正“小学化”倾向。尊重幼儿的学习特点和成长规律，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。
六街街道中心小学副校长王立云老师肯定了本次活动的亮点，指出了我园在半日活动组织的一些不足，也提出了今后需继续优化半日活动组织与实施。指出我园应再继续提升保教质量，发挥我园在街道内的辐射作用，引领街道内各幼儿园专业成长。
六街街道中心小学党总支书记卜增贵老师强调要坚持社会主义办园方向，健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，推进党的工作和保育教育工作紧密融合，教师要严守师德师风，提高政治站位。幼儿园领导班子要通过各类培训教研不断提升教师专业素质，要把成为更专业的幼儿教师作为不竭的动力。
学无止境、教无止境、研无止境，每一次沉浸式教研，都是教师们智慧的集体碰撞，是提升专业素养的有效途径。
后期，我园将继续以“自主、自由、有序、有质”为核心关键词，坚持以问题为导向，有效运用一日生活各个环节中的客观信息依据，不断调整课程目标、生成课程资源、优化课程实践，提高课程质量，充分发挥我园在街道内导向作用，推进全街道幼儿园保育教育高质量发展！
图：各班教师
文：龙嘉丽
初审：王立云 谢永婷
终审：卜增贵
签发：朱俊光