践行新课标，构建新课堂——红寺堡中心小学语文组“三课”活动

      马慧老师讲的是部编版一年级下册《小青蛙》第二课时的内容。课堂教学时注重方法，通过组织学生讨论，让学生互相交流，相互补充，使学生对知识的掌握更加全面。马老师课堂激情高，充分调动学生与老师互动，激发了学生的学习兴趣。

      张俊贤老师讲授的是六年级下册《十六年前的回忆》，为我们带来了一堂精彩纷呈的语文课。课堂中详实的历史材料，深厚的自我学识，加上自己较有感染力的语言表达，使得各环节过渡自然。张老师能够让学生抓住重点词句感受句子，领悟倒叙、首尾呼应等方法，整个教学中没有过多繁冗的话语，始终注重以学生为主体，把较多的疑问抛给学生，让学生在小组合作学习当中通过读文、讨论交流找到答案，从而调动学生的学习主动性，加深了孩子们对文章的理解，让孩子们真正接受了一次革命教育。

      孙静老师执教的是三年级下册《肥皂泡》第一课时。孙老师能够轻松驾驭课堂，对教材熟记于心，教学稳中有序。通过孩子们熟悉的吹泡泡游戏创设情境导入课程，引导学生带着问题自由阅读课文。在生字书写指导环节，教师的指导细致，讲解到位。

      邵晓娟老师执教的是四年级语文第二单元习作《我的奇思妙想》，情境式导入把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能最大地挖掘出来。教学中，用问题引导学生积极思考，注重写法的指导，运用思维导图和片段练习将“我的发明”的样子和功能清晰明了的呈现出来，还训练了学生评价习作的能力，为后面的创作奠定基础，很好地解决了教学重难点。邵老师的板书设计十分巧妙，清晰的写作结构一目了然，为学生的精彩书面表达的呈现有效助力。本节课，学生产生了丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，收获颇丰！

      《绿》是艾青的一首现代诗，比较抽象，理解起来有一定的难度。在教学本课时，李彩花老师采用了“以读促教”、“读中感悟”、“图文结合”等方法把抽象的意象具体化来帮助学生理解。李老师重视诗的朗诵，每一遍都让学生去体会不同的情感，体会绿带来的不一样的感受，这样能够把这些表示颜色的词语和具体的景象联系起来。李老师循序渐进地引导学生走进了一片绿的世界。

      《青山处处埋忠骨》这篇课文重在一个“情”字。这份“情”是深厚的、深沉的、凝重的。所以赵金萍老师在教学过程中，重在引导学生抓住重点句子，从人物的语言、动作、神态中去体会人物的内心，再通过个别指导朗读，加上教师精心设计的小结引读，一步步把气氛烘托出来，让学生走进毛主席的内心，细细体会伟人的悲痛，达到事半功倍的效果。

      李秀琴老师执教的内容是五年级下册第二单元的语文园地。李老师把握大单元教学特点，以语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”为重点，学生自由交流阅读四大古典名著的方法，以及自己在阅读中的灵活应用，相机学生也完成板书。将学到阅读古典名著的方法在词句段应用和日积月累中尝试课堂现场应用，真正让学生做到了学以致用。整堂课教师以学生为主体，充分发挥了主导作用，师生一起总结阅读学习方法，真可谓授之以鱼不如授之以渔。