01课程缘起
3岁入园是幼儿从家庭生活走向集体生活的开始，也是迈入社会的第一步，宝贝们离开家来到幼儿园，容易产生分离焦虑。我们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中相关的教育建议，帮助孩子们建立初步的归属感，带领孩子们熟悉幼儿园环境，适应幼儿园生活，在幼儿园结交更多的新朋友，从而爱上幼儿园。于是我们开始了《龙娃爱上幼儿园》的课程。
初遇沙镇中心幼儿园
龙娃爱上幼儿园导图
02主题课程进行时
我上幼儿园
离开爸爸妈妈，面对新的环境和人，孩子们不可避免地会想念和哭泣。当孩子们上演“分离焦虑大戏”时，老师会轻轻地说一声“老师是幼儿园的妈妈，让老师妈妈来抱抱你”。老师会一直陪着孩子缓解内心的不安，陪孩子们探索幼儿园里每一个角落的奥秘，从而让孩子爱上幼儿园。
妈妈说：“这是你的幼儿园，这里很好玩，有很多的小朋友。”航航说：“在这里我能和小朋友们一起做游戏、吃饭、还有睡觉。我很喜欢幼儿园！”
老师带领我们参观幼儿园，让孩子们初步了解幼儿园。
我们要去认识幼儿园最可爱的老师和小朋友们啦！
总结：孩子们通过观察发现幼儿园里除了老师，还有好多的小朋友！幼儿园真是一个超级大的大家庭。
我和老师一起玩
“在幼儿园这个新家里，有我的老师妈妈，她们的本领可多了，把我们照顾的都特别好，不信，你看。”我们开展《我爱我的幼儿园》活动，引导幼儿喜欢老师，消除陌生感。
这里有教我们唱歌跳舞的老师
有教我们讲故事的老师
有照顾我们生活的老师
还有和我们一起做游戏的老师
总结：通过开展各种丰富多彩的活动，增进了幼儿对老师的认识与了解，提高幼儿的认知能力与交往能力，让孩子多了解老师妈妈，每天能高高兴兴来幼儿园，喜欢上幼儿园，缓解幼儿的入园焦虑。
我的好朋友
在这里我还有许多新认识的好朋友、好伙伴，我们一起游戏，一起抱一抱。小朋友们通过玩抱一抱、丢手绢、骑小车等游戏活动，互相认识、交往，在活动中体验和朋友游戏的快乐。
总结：小班年龄段的孩子，能在老师的引导下，开始认同、接纳同伴和教师，我们鼓励孩子们大胆介绍自己，从认识本组的小朋友→本班小朋友→幼儿园的哥哥姐姐，逐步扩大他们的交往范围，发展幼儿的社会交往能力。有了好朋友的陪伴，幼儿更愿意每天高高兴兴来上幼儿园了。
棒棒的我
游戏是孩子们的最爱，我们引导幼儿进行绘画《我的幼儿园》，语言《今天我玩了什么》等活动，让孩子们熟悉幼儿园的户外游戏场地和游戏材料，引导孩子们尝试收纳和整理。
“自主进餐的我”
“我会看书”
“穿脱我能行”
“我还会整理呢”
《幼儿园3-6岁儿童学习发展与指南》中明确指出:“各年龄段幼儿要具有基本的生活自理，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生自理能力的条件。”对于小班的幼儿来说，学会自己穿衣吃饭、整理玩具、做游戏，甚至帮老师做一些力所能及的事情，他们会对自己产生强烈的认同感。
我爱我的幼儿园，
爱这里的老师。
我爱我的幼儿园，
爱这里的朋友。
我爱我的幼儿园，
爱这里的温馨和快乐！
03课程后的思考
在开展《爱上幼儿园》主题活动中，我们见证了孩子们的不断改变，从一开始对离开爸爸妈妈的不舍焦虑，到现在能情绪稳定并开心的入园，这是孩子们自我成长迈出的第一步。通过整个活动，让幼儿更好的融入了幼儿园的生活，并且喜欢上了幼儿园，在不同的活动中，教师看到了孩子们的成长。在幼儿活动的过程中，教师把主动权交到幼儿手里，让幼儿主动探索，自己想办法解决问题。当教师适当放手时，你就会发现幼儿的想象力以及动手能力是我们意想不到的。孩子们现在已经爱上幼儿园，爱上了幼儿园的生活。爱上幼儿园，孩子们的进步在继续，我们的课程也在继续......
编 辑：徐 萍
初 审：小班组教师
终 审：王金娟