岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。春风荡荡，春日熙熙。在这个春暖花开的时节，为提升青年教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐，以付丽娟老师的新教师成品课授课为载体，二年级语文组开展了磨课活动。
活动前，二年级全体语文老师齐聚一堂，精读课标，深挖教材，结合二年级学生的学情，最终确定了上课内容第三单元《传统节日》。集体备课中，年级组老师们对教材、教法、学法都有独到见解，各抒己见，畅所欲言，毫无保留地提出自己的看法，教学设计初见雏形。
第一磨，在确定课题后，付丽娟老师立即阅读教材与课标要求，初步形成备课思路，并将自己的备课思路与组内老师交流磨合，初次确定好教学内容后，便进行了第一次试讲。组内教师在教学框架与教学亮点等方面提出了宝贵建议。
课后同组老师们各抒己见，为课堂提供建议，傅丽娟老师及时撰写教后反思，老师们在交流讨论的过程中相互启发，相互影响，集思广益，博采众长。
第二磨，经过修改后付丽娟老师进行第二次试讲，组内教师指出本节课应该重点关注的环节、强调了需要打磨的细节等建议，“玉不琢不成器，课不磨不成型”，经过大家的讨论与研磨，此次课有了鲜明的授课方向。
课后同组老师们各抒己见，为课堂提供建议，傅丽娟老师及时撰写教后反思，老师们在交流讨论的过程中相互启发，相互影响，集思广益，博采众长。
一次次磨课，一次次修改，是思维的碰撞，是我们对教研的态度。精研细磨，只为呈现更好的课堂，再三修改后迎来了第三次试教。
课后同组老师们各抒己见，为课堂提供建议，傅丽娟老师及时撰写教后反思，老师们在交流讨论的过程中相互启发，相互影响，集思广益，博采众长。
每次试教，老师们都悉数到场，认真做听课记录写下自己想法。课后，磨课组成员齐聚一堂就课的目标达成、重难点的突破、学生课堂生成的处理等各抒己见，畅所欲言。傅丽娟老师先对教学理念，思路进行剖析，再融合其他伙伴们给出的课堂听评意见，对教学的设计进行再次修改。
教因“研”而精，课因“磨”而优。让我们聚众家所长，借集体智慧，执奋进之笔，在三尺讲台勤耕不辍，一起为办温暖而优质的教育砥砺前行。