阳春三月，携一缕春风的芬芳，凝一份教育的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意与远方；在课堂中探索，一路向阳，收获教学的精彩和成长。春暖花开季，教研正当时。为不断提高我校教育教学水平，提升新教师课堂教学质量，加强老师之间的学习交流。3月28日下午，语文组新教师见面课活动如期举行。授课教师精心准备，以饱满的热情、扎实有效的课堂训练，为我们呈现出了两节优质用心的见面课。
诗意童年，放飞梦想
骆美红老师选择二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》为课题。在回顾旧知的同时品读诗歌，以清晰合理的教学设计为主导，引领学生感受儿童眼中的缤纷世界，体会大自然的无限美好。循循善诱的教学方式，让学生如沐春风；亲切活泼的教学语言让课堂氛围轻松活跃。
课程伊始，骆老师引导学生品读诗句，在反复诵读中，感悟诗意童年。通过剖析重点词句想象画面，体会诗中的美丽大自然。
“光说不练假把式”。课堂教学中，讲练结合对于检查和巩固所学都有很重要的作用。品读完诗句后，骆老师充分利用作业单让学生仿写诗句，抓住优美生动的第2小节，从课本出发，启发学生思考，将口头表达与感悟落笔于纸上。
课堂中随处可见的细心指导可谓是本节课的亮点。无论是朗读字词句还是仿写诗歌，骆老师都能做到细心的指导和适时的点拨，让学生在充满安全感的学习氛围之中学习知识，放飞梦想。
立足单元要素，任务驱动探索
陈颖老师立足于三年级语文下册第四单元中大教学任务群，以单元要素为主线，用《花钟》为范本，带领学生展开一场小小观察员之旅。教学中以任务关卡为线索驱动学生探究文本，掌握学习方法。激发学生学习兴趣，充分发挥了学生的主动性，点燃了学生的思维之花。
陈老师深入研读文本，结合学习任务群让学生在任务中抽丝剥茧，完成自主探究与合作学习的高效学习模式，真正让学生的学习能力得到锻炼与提升。在学生疑难处启思，点拨方法，环环相扣；又在理解运用中举一反三，迁移学法，让知识深存于学生心中。从同学们热烈而认真的讨论中，我们不难看出他们的对知识的领会和对表达的热情。
立足于教学目标的精美巧妙的板书设计，让学生沉浸式打卡种“花钟”。通过各种花开放的时间与图片一一对应让学生更好地理解和感悟“花钟”的概念。让学生在不知不觉中成为学习的小主人。
自我反思勤学习，评课议课促成长
两堂精彩的见面课后，上课老师分别对自己的课进行了总结和反思。同年级组老师对本次公开课进行了点评。在指出两位老师各自的闪光点的同时也提出了一些诚恳实际的小建议。整个评课议课环节，大家积极认真，畅所欲言，氛围和谐融洽。
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多精彩的课堂，激发出更多智慧的火花。而我们要做的就是：深耕课堂，不断探索，用心用情，期待美好发生！
图/文：谢蕊
审 核：彭艳平