追琢他山石，方圆一勺深。抱真唯守墨，求用每虚心。教是研之基础，研乃教之利器。为深入贯彻落实“双减”政策、课程改革、新课标要求，进一步更新教学思路，促进广大语文教师专业发展，2024年3月29日，在魏都区教研室小学语文教研员董建霞老师的组织下，全区四到六年级语文教师齐聚许昌市光明路小学，参加了以“习得方法 乐于表达”为主题的教研活动。
活动在赵婷婷老师的主持下拉开序幕，许昌市光明路小学副校长夏俊丽为活动致辞。
活动第一个环节是由许昌市光明路小学的贾瑞平老师带来的现场课例展示——《人物描写一组》。在这节课中，贾老师从聚焦人物，梳理情节发展；感悟人物形象，体会表达效果；迁移运用，初试身手写人物；拓展延伸这四个学习活动出发，循序渐进，引导学生聚焦人物动作描写，先学习作方法，再练习作方法，落实了习作单元的语文要素，培养了学生的语言运用能力，充分提高了学生的语文核心素养。
活动第二个环节是来自许昌市建设路小学的顾周旭老师带来的微型课例展示——《我的动物朋友》。顾老师的这节微型课清晰地把握了习作教学的重点，设计了合理的教学活动。顾老师先从课本上的具体情境出发，降低学生的学习难度，再教给学生习作方法，最后，借助老师出示的例文，再次帮助学生明确习作思路。顾老师的这节课给老师们提供了一个值得借鉴的教学范例，也让我们充分感受到了习作教学的魅力。
活动的第三个环节是来自魏都区实验学校的刘思妍老师带来的微型课展示——《神奇的探险之旅》。刘老师注重启发式教学，运用多种教学方法激发学生习作兴趣。先是指导学生们在合理的想象基础上，把遇到的困境过程、求生的方法写具体。再借助探险计划单帮助学生理清思路。最后，用课文《跳水》引路，让学生的习作内容更加丰富饱满。这样的习作教学课堂，思路清晰，环环相扣，充分激发了学生的写作兴趣，是学生所喜欢的习作课堂，也是我们一线语文老师所推崇的习作课堂。
活动第四个环节，由贾瑞平老师就所执教的《人物描写一组》一课进行教学设计说明。贾老师分别从本节课的教学设计依据、具体教学环节、反思来进行设计说明。总体来说，贾老师的教学设计精准把握动作描写这一方法，将读、写、得三要素有机融合，让学生感受到笔尖文字的魅力。贾老师的教学设计说明层次清楚，内容简明但不简单，也给各位听课的老师留下了深深的思考。
活动第五个环节是现场评课。大家各抒己见、畅所欲言，既有教材教法的探讨，也有教学理念的碰撞。老师们的交流互动有深度、有广度、有温度、有气度，教与研的针对性、实效性自然突出。在热烈的氛围中，老师们对教学中的亮点给予高度的赞扬，也提出切实可行的改进建议，彰显集体智慧的同时，也实现了共同成长。
最后，魏都区小学语文教研员董建霞老师对本次活动进行点评与指导。董老师首先对这三节课表示肯定，这三节课都能从学生出发，给予学生习作上很好的方法指导。接着，关于习作教学，董老师又提出了几点要求：第一，习作教学课堂需要真实的课堂，老师要充分把习作方法教给学生，引导学生学会运用方法，培养学生的综合能力。第二，课堂上，老师的语言要尽可能的丰富，关注好学生的课堂呈现，给予学生准确明晰到位的评价。第三，作为语文老师，要多学善思，勤加钻研，不断提升自己的基本素养。董老师的指导与点评句句说到了老师们的心里，再次为老师们点明了今后习作教学的方向。
博观而约取，厚积而薄发。此次习作教学研讨活动，不仅为教师们呈现了丰富多元的习作教学形式，更指明了习作教学的崭新方向。全体语文教师将以此为契机，深入研讨，不断挖掘习作教学的新内涵，立足于学生的核心素养发展，积极探索并实施有效的教学策略，凝心聚力，继续在习作教学道路上砥砺前行！
编辑：郭文博
审核：夏俊丽