强教必先强师，教师作为立教之本，兴教之源，培养一批有扎实学识的优秀教师，是教育高质量发展的重要资源。教体局认真落实“强师工程”，采用“专家入校导教”的方式，于3月28日—29日在大石庙中心小学举行了践行新课标小学数学教师培训，来自全区140多名小学数学教师参加了此次培训。
同课异构 对比学习
大石庙中心小学青年教师李莹泽作《长方体和正方体的特征》一课，整节课通过让孩子们看一看、摸一摸、数一数、搭一搭再到拆一拆，让孩子们充分理解长方体和正方体的特征，整个课堂充满了活力。
北京市数学特级教师田立莉老师做了同一节课。田老师充分考虑学生学习认知特点，由已有知识经验引导学生在一系列的观察、操作、想象和感悟的多感官活动中，不断的丰富学生的认知层面，在自主探索的过程当中由扶到放，循序渐进的发展学生的空间观念和空间想象力，充分展示了老教师的教书育人的深厚功底。
答疑解惑 交流共研
李老师对自己的教学设计和效果进行了剖析。导入环节，由实物抽象出长方体，为后面的空间想象做好铺垫。让学生亲手搭长方体框架，从而对长方体的特征进行再探，再补充。搭好长方体框架，再进行拆一拆，培养学生空间想象能力。课堂中存在的问题：课堂提问面较小；小组合作分工不够明确；课堂各环节时间安排不够合理。
石洞子沟小学薛迎春老师提问：如何实现新课标下小学数学单元教学整合?民族小学霍星原老师提问：同学说正方形是特殊的长方形，由此可以推出正方体也是特殊的长方体。老师怎么给孩子接下句？避暑山庄小学赵建丽老师认为：这节课展示了李老师超强的教学能力，教学内容落实到位，学生存在的问题处理得当，课堂呈现效果好。田老师对老师们提出的问题进行释疑解惑。
复备研讨 再现课堂
田老师悉心指导教学的每一个环节，注重理论联系实际，强调让学生学会解决实际问题。引导老师从中规中矩的课堂向大单元整合课堂转变，从而实现高效课堂。
经过几个小时的复备研讨，田老师带领大家摸索出了新思路，大石庙中心小学数学组第一时间投入到集体备课中，大家各抒己见“这样引导就可以。”“不行，说让放手，你这不又去扶了，相信孩子们，他们可以”……经过一次次研磨，给出了李老师很多好的建议。短短的时间为大家呈现出一节好课。
田老师认为两节课对比有很大进步，已经向大单元整合课堂迈进了一步。对学生出现的问题处理的很巧妙，从以前的担心学生出错，害怕学生出错，到坦然接受面对学生的错误，再到利用学生的错误资源进行正确引导，教学效果得到了很大提高。
专题讲座 引领教学
田老师给出了十条备课建议：1.教学目标明确，突出数学学科思维；2.导入要激发孩子思维；3.培养学生的转换思维，要体现思维的进阶；4.发展学生的高级思维；5、对学生的预设要充分，培养学生自主学习的意识和建构；6.教学的方式要多样，提高学生思维的参与度；7.拓展学习资源，打开学生的思维视能；8.达成目标，方法策略得到有效的表达；9.突出重点，重视过程。10.作业设计巧妙，促进思维的迁移和转换。还建议大家按大单元整合的路子进行教学，提高备课效率和教学质量。大家由一堂课的实践入手，掌握一套教学规律，由特殊到一般的研究问题，解决问题。充分利用孩子已有的原认知作为教学手段，辅助课程推进，教学效果会更好。
通过此次培训，老师们收获颇丰。大石庙中心小学李莹泽老师的课从最传统的规规矩矩的课堂向大单元整合课堂又迈进了一步，提高了课堂效率。翠桥学校王继侠主任认为田老师的课展现了一种数学的美，思维的美，真正体现了数学的本质。避暑山庄小学何海峰老师认为田老师的课真正从学生的实际出发，由已有知识经验引导学生有序观察，鼓励学生大胆发言主动思考，突出学生的主体地位。
师训股要求各学校回去之后结合此次培训所学开展教研活动，交流研讨，总结反思，不断提升自身的专业本领，把培训的收获运用到实际课堂教学中去，提高小学数学教学质量。