春风飒飒，春雨绵绵。
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有研语的芳华，沉香流年。
为实现以研促教，扎实做好本校语文组教研活动，提高老师语文教研水平，花山镇片区（中心完小、营盘完小、秀龙完小）语文组于2024年3月27日在营盘完小开展教研活动。本次活动分两个阶段: 第一阶段:听课评课议课。第二阶段:一、五年级语文组集体备课。
听评课
活动以精彩纷呈的课堂展示开始，每一节课都展现了语文教育的独特魅力和教学深度。
第一节课李晓丽老师讲的《元日》：40分钟，一节课时间，很是短暂，但是李晓丽老师的这节《元日》仿佛带我走进了一个喜庆的古韵世界。从语文生根，文化发芽，传承落地，受益颇多。
第二节课黄超老师讲的《白桦》，在开课时，黄老师用课件播放白桦树的图片，让学生感受白桦的形体美，再结合诗歌的语言，让学生可以十分深刻地介绍白桦的形态美。在教学过程中，老师采取多样的教学方法，如图片激发学生学习兴趣、以读代讲、偏旁部件识字法，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。
第三节课吴贤辉老师讲的《真理诞生于一百个问号之后》。吴老师整节课紧扣单元目标，引导学生用多种方法理解难懂的词语和句子，使学生在语文学习中“得言”又“得法”。并且教师语言具有亲和力，教态自然。课堂上，教师循循善诱，语言亲切，课堂氛围活泼自由。
第四节课的研讨交流:按照“授课教师说课一主评教师评课一其他教师补充发言”的程序进行。主评老师从教态教风、教学设计、课堂互动等方面评价，肯定优点，提出不足，多方合力，共促成长。
陈元富主任对交流研讨提出两点建议:一是说课要有流程，特别是学情分析、板书设计、教学过程可以简略阐述。二是教学要充分做好课前准备，利用好三本书（教参、课标、课本）精心设计好课堂，不断地优化教学设计；教学中，要选择有效的教学方法，开展有效的教学互动，使教学目标有效达成。
陈宇柏主任分别对三位授课教师教学过程中的亮点给予肯定，希望老师们在今后的教学中取长补短，以新课标为导向赋能新课堂，让教研走向更专业，让课堂走向更高效。
最后，何崇明副校长对本次教研活动进行了总结。我们的教学就是要通过教师的高效教学指导学生学会学习，自主探究。希望参会教师继续深入学习新课标内容，明确语文教学走向，利用好“课堂三件宝”，在真问题、真情境中落实学生核心素养，促进学生全面发展。
语文组集体备课
“他山之石，可以攻玉。”一年级老师们在集体备课过程中，每位老师都积极参与，献计献策，各抒已见。 老师们认真研究教材中的教学内容，关注单元整体，突破重点、难点，确定教学目标，确定教学措施，为课堂教学奠定敦实的基础。每一道横线，每一处圈点无不体现着教师们的专心和用心。
五年级的集体备课活动中，主备老师对自己的书间笔记进行了分析、阐述，然后，组内老师对每一个环节展开激烈的讨论。讨论过程中老师们畅所欲言，把自己的想法、经验、困惑、在教学中碰到的问题都提出来，进行共同的探讨。通过集体备课，主备老师对教材、教参有了更深层次的理解，也更加明确了自己本节课的设计思路。
参加集体备课的老师们针对集体备课展示的内容进行了研讨，大家集思广益，取长补短，充分发挥集体的智慧，努力形成教学合力，实现了资源共享、提质增效的目的。
教研活动的收官是校领导的精彩总结，使每位老师受益匪浅。
教而不研则浅，研而不教则空。教以共进，研以致远。片区教研语文组的老师们在本次教研活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步！本次教研活动，为老师们搭建了学习的平台，创设了研究的氛围，相信老师们会在以后的教学工作中不断调整并优化自身的课堂教学，提升课堂效率，继续深入钻研，不断成长！
图文：李建峰
初审：李晓丽
终审：何崇明