听课评课心间漾，小学英语悟真章📖
教师风采各不同，智慧火花共碰撞💥
课堂活跃笑声扬，学子求知眼神亮🌟
互评互学共成长，教研之路更宽广🌈
人间最美三月天，春花烂漫展新颜。在这春暖花开的日子里，为进一步深化课堂教学改革，不断提高留村学区英语教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师的专业发展，3月28日，留村学区全体英语教师齐聚西北留小学开展了优化教学、示范引领为主题的教研活动。此次教研活动，学区领导高度重视，特邀请县教研室牛勇主任和赵军耀老师莅临指导。英语组全体教师认真听课记录，课后积极进行评课交流，大家全身心地投入，在此过程中受益匪浅。
青年教师优质课展示
勤勉上进的你
第一位授课的是夹河村小学的张从娜老师，她授课的内容是四年级下册Lesson13 How Old Are You?张老师入职时间不长，却勤奋努力，她总是不断地更新自己的知识储备，不断地探索新的教学方法，只为了给学生带来更好的学习体验。
课堂上张老师利用歌曲、表演等丰富的教学活动，紧紧围绕教学目标展开，让学生学得轻松愉快，又掌握得扎实。
笑靥如花的你
第二位授课的是西北留村小学的贾曼丽老师。贾老师授课的内容是三年级下册Lesson 13 I’m Hungry! 贾老师恬静如水，笑靥如花。
老师以一群小动物寻食作为导入，表情生动地展现了饥饿的状态。这一设计立刻吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和兴趣。同时，老师通过提问“What do you think they are feeling?”引导学生思考并引出“hungry”的主题。
贾教师擅于巧设情境，引导学生在情境中学习词汇，用自然拼读法掌握单词发音。她通过唱一唱，演一演的方式让学生轻松掌握了“I'm hungry”及相关食物的词汇和表达方式，真正做到了寓教于乐。
老师的课堂管理也非常到位。她能够灵活应对各种课堂情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
一路欢歌的你
接下来出场的是来自西南留村小学的张莉老师。她授课内容是四年级下册Lesson 11How’s the Weather Today?
该节课教师从旧知sun, rain, snow入手，巧施魔法，“变”出了本堂课的重点词汇sunny, rainy, snowy.，在一轮一轮的对话操练中，黑板上的句式从一句变成了一组，学生的语言输出也从被动的回答到互动式的问答。
在课中，张莉老师充分利用教具，生生互动。每次请一位学生举天气图片，教师和其他学生唱How’s the weather？举图片学生回答，这种欢快的气氛不仅让学生掌握了句型，还让学生身心愉悦。
令我印象深刻的还有迁移创新环节，张老师精心准备了道具，并给学生做了示范，给出对话模版，让学生模仿打电话的场景，重视用英语做事的过程。
骨干教师示范课展示
专注干练的你
来自大贾庄村小学的杜盼老师以一首烧脑的chant拉开了英语课堂的序幕，学生很快沉浸在英语学习的氛围里。
在学习理解环节，善于引导学生主动发现名词变形容词的规律。在应用实践环节，创设主人公Peter和好朋友微信聊天的情境，鼓励学生进行对话创编。接着通过听天气预报，训练学生听和写的能力。在迁移创环节，设置了我是小小天气预报员的任务，并给范例，让学生充分阅读和理解的基础上，进行表演。
本堂课一个最大亮点是，杜老师在学生讨论完不同城市有不同天气后，PPF 呈现different cities,different weather，but the same caring.从课标角度讲，这是从人文关怀角度在英语课堂上的渗透和体现。
一如既往的你
张义忍老师来自羊村小学，是县级骨干教师。张老师教风严谨规范，乐观，包容。在她身上看不到一点职业倦怠，那种专注热情几十年如一日，难能可贵。
她一丝不苟，精益求精，把How’s the Weather Today?上出了一个新的高度。课堂上学生精神状态是主动的，积极的，有热情，能自制。
在学习天气形容词的时候，让学生自主发现，由名词变成形容词的词形变化，以及指导形容词的发音，最后引出天气。
在对话练习中是层层递进的，有How’s the weather today，这个时间today 可以进行变换成月份，也可以变成地点，引出第二部分，也就是课文里的关于昆明、长春等地的天气。
让学生根据图表内容进行句式儿练习pairwork后，张老师别出新意，对图表进行了创编，整合成了一个挖空的小短文，让学生根据图片来填单词，进行写的练习。
在整个教学过程中，老师始终关注学生的情感态度和学习需求，及时给予肯定和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这种以人为本的教学理念值得我们学习和借鉴。
赋能领航的你
观摩课后，教研室赵老师与学区王亚峰视导员及授课教师在会议室进行了长达三小时的交流。在交流过程中，授课教师分别介绍了各自的课堂设计目的和思路，自评了各自课堂上的优点与不足。教师们也就平时自己的课程设计和课堂设想与各位专家进行了沟通和请教。
王视导员对我们做课的几位英语老师给予高度评价。
这几位老师都能充分利用教材，创设情景，使学生尽快进入学习状态。
他们熟悉新课标的要求，能够准确把握教材重点和难点，设计出富有创意和实效性的教学活动。
老师们在教学方法和手段上不断创新，注重培养学生的语言运用能力和综合素质。他们善于利用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
王视导强调老师们要顺势而教，注意课堂上学习方法和能力的培养。2022版《英语课程标准》倡导“互动”。以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系。
王视导鼓励青年教师不断摸索，反复尝试，期望他们打造属于自己的自主互助课堂模式。
教研室赵军耀老师深入课堂，精准把脉，以务实的态度对每位做课老师给出了细致入微的评价，让每位老师并从教学评价和课堂常规上给出建议。
赵老师指出教学评价要多元化，可以评价学生态度，学习方法，亦可是发音；既可以是表扬性评价，亦可是指导性评价。评价要及时，有针对性，有指向性。针对不同的学生，根据当时当地的表现，给予真实中肯的评价。教师要时刻关注每个学生，让学生身心愉悦，持续保持积极向上的情感态度。
赵老师建议老师们增强课堂常规训练，单位时间段内，最大限度让每个学生参与到课堂中来。
“单丝不成线，独木不成林。”凝聚集体智慧，集思广益的团队，用切实的研讨，助力高效的课堂，让大家在相互交流中取长补短，点亮思维，共同成长。春已到，正是萌发奋斗时，老师们将继续积极学习，优化教学，规范课堂流程，提高课堂效率。