——武汉市“武汉好课堂”暨小学语文第二学段
“新课标视域下基于单元学习目标的教学研究”研讨活动
乍暖还寒的早春，一场充实而有意义的研讨活动拉开帷幕。2024年3月25日下午，武汉市教育科学研究院小学教学研究室语文教研员寇晓燕书记、硚口区教科研中心语文教研员、特级教师唐静老师、各区语文教研员及骨干教师近300人欢聚一堂，在硚口区同济附小宗关校区共同开展了主题为“新课标视域下基于单元学习目标的教学研究”的小学中段语文研讨活动。
活动伊始，同济附小刘霓副校长作开场发言，衷心感谢各位老师远道而来。
活动围绕着“寓言思辨性阅读”和“习作单元整体教学”的研究展开，分别由洪山区五小和同济附小教师团队呈现两个学校的教研成果。
首先，洪山五小叶贝贝老师就寓言故事课《陶罐与铁罐》的教学预设进行了说明。她指出，强调对文本的深入分析和批判性思考，从而形成个性的见解；试图以问题为教学切口，引导学生搭建思维训练支架。通过“认识角色-关注对话-辩论输赢-拓展思维”四个步骤将课堂串联起来。
青年教师苏灏老师与同济附小三年级的同学们合作，为在场的教师们呈现了一堂精彩纷呈的寓言故事教学课，孩子们的童言童语使得会场上时不时响起阵阵欢声笑语。与传统的“好课”相比，这节课更加注重对于学生思维能力的启发，通过反复探讨，思维的火石碰撞生花，孩子们顺理成章地明白了要在尊重、包容每一个人不同的观点的同时努力认清自己的道理。
同济附小中年级语文教师团队的十位老师，认真学习新课标，领会唐静老师所倡导的“静语文”教学理念，探索单元设计思路。老师们从寒假就开始理论学习，开学后更是凝神聚力，将团队精神发挥到极致，在不到三周的时间内，完成了主题汇报，研讨课，教研沙龙等全部准备工作，期间，寇书记和唐老师多次亲自到校，言传身教，为活动提供全方位的指导。
大会上，高杨老师以《深度聚焦单元目标，逆向设计单元教学》为题，就四年级下学期第五单元进行了设计说明，诠释了新课标视域下单元学习目标设计的依据，具体内容和评价导向；周梦老师展示了读写融合课“巧用过渡句，当好小导游”，具体呈现了“跟着作家赏美景，带着友人游中国”主题情境下，聚焦单元目标，整合单元内容，指向核心素养的语言训练，努力使孩子们在“妙手写美景，巧手著奇观”的单元任务中完成“行走画卷我来绘”的学习任务。课堂上，周梦老师帮助孩子们发现了过渡句的特点，为比利时同学介绍同济医学院的美丽校园。
在研讨沙龙上，洪山五小彭靓媛副校长带领教师团队通过多主体、多角度的反馈，分享如何培养学生思维的敏捷性、灵活性、批判性等核心素养。苏灏老师作为工作仅三年的年轻新教师，把“引导学生发表对文本的看法，尝试表达自己的观点，从文本中寻找证据支持自己的观点”作为在《陶罐与铁罐》教学过程中追求的目标，而上好这样一堂有意义的课比上好一堂所谓的“好课”更有价值，引发了在场许多青年教师的共鸣。
同济附小作为武汉市的资深名校，同济附小的刘璇等八位教师在沙龙研讨中，将唐静老师倡导的“聚焦单元学习目标 提升语文核心素养”单元设计和实践过程呈现给在场的老师，开阔的教学视野，超前的设计理念，颠覆了传统的教学模式，老师们的精彩演绎，体现了教学设计的前瞻性，丰富多彩的学生作品，受到与会老师和领导的高度肯定。
最后，寇晓燕书记对洪山区、硚口区的教研活动进行了充分肯定，并感谢两个学校对活动的大力支持，感谢汪校长团队和段校长团队的辛勤付出，并结合整场活动，作了题为“追求让学生有成就感的课堂”的分享，指出：各方力量要共同努力，打造“让学生有成就感的课堂”，要让学生持续地保持学习的兴趣和热情，让学生带着新的问题下课，并学会借助于学习工具持续地学习；要追求高质量的课堂，提高课堂效率；要在课堂上提升学生的元认知，尊重和包容孩子们的观点，对学生的要求需有的放矢，陪伴孩子们成长。
