语文课程核心素谈悉养分为四个方面，即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱含陵乎中华文化，继承和弘扬中华。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在新课标和混合式研修工作的要求下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，我校于3月26日举行小学语文教研活动。
一年级
高老师执教的是一年纪下册第四单元《静夜思》一课。本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，许多孩子在两到三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本科这首《静夜思》所有的孩子都已经能够背诵，所以我把本课的着眼点放在让孩子认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解古诗，热爱我们的文化传统，让孩子对古诗有小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。
二年级
二年级（10）班王艳平老师讲的《神州谣》，王老师很好的调动了学生的积极性，做到了把时间交给学生，以学生为主体，课堂氛围融洽，教学设计合理科学，孩子们能很好的融入到课堂中
三年级
三年级语文 吕亚慧为提升盲盒式教研活动课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进语文教师专业发展。吕亚慧老师带领三1班的孩子为我们呈现了一课生动活泼的语文教研课——《赵州桥》。
上课的老师上的精彩，听课的老师听的认真， 课后，我们本着"共同进步、共同提高"的原则，进行了评课活动。上课的老师首先进行了自评，讲述了教学思路和个人反思，其他工作老师也纷纷提出建议以及疑惑的问题。
四年级
本周教研的主题是四年级下册第三单元，本单元人文主题是“现代诗歌”。本单元的语文要素为“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”，“合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。本单元以“轻叩诗歌大门”为主题，安排了一次综合性学习活动，单元语文要素明确要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，这是对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。
五年级
这周五年级全体语文老师对第四单元的课文进行了集备，本单元以“责任”为主题，编排了多篇表现革命传统的课文，具有重要的思想教育价值。借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟大人格。
携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放！本次专题教研活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！
撰稿：高方
终审：石校长