为进一步规范幼儿行为，保障幼儿身心健康，福达幼儿园采取场景式行为演练，让幼儿知道既不能自己做“坏孩子”，也要学会远离校园欺凌，保护好自己。
《 未成年人保护法》第130条提到“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为”。
在幼儿园，小朋友之间可能会出现哪些欺凌现象呢？看看孩子们的行为演练吧！（说明：小朋友表现的是欺凌现象的场景模拟，非实际存在的不友爱或攻击性行为，小朋友名字也是虚拟。）
言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式，直接对受欺凌者实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的欺凌，包括打、踢、推、撞或抢夺、破坏物品等。
社交欺凌是指排挤，或故意阻止一个人加入某个群体，成为这个群体的一部分。
如何学会保护自己？
在幼儿园里，同伴之间要友好相处。当别人欺负自己时，一定要勇敢地保护自己，对不友好的行为勇敢地说“不”。必要的时候要及时告诉老师和家长，说出自己的想法，寻求他们的帮助。当你的朋友遇到欺负时，你也要大声地说出自己的感受，用自己的智慧保护自己和朋友的安全。
老师如何做？
1.多关注幼儿，重视幼儿的心理健康作用。
2.对幼儿进行预防教育，教会幼儿自我保护的方法。
3.加强对幼儿的法制意识教育，提高自我防范能力。
4.教育幼儿有问题第一时间呼救，告知老师和家长。
家长如何做？
1.要尊重、关心、理解孩子，教育孩子时，要晓之以理，动之以情，导之以行，切忌对孩子采取简单粗暴的方法。要重视孩子的心理健康教育。同时关注小朋友们是否有攻击性行为，如有此现象应该及时告知老师，形成家园合力的教育。
2.教育孩子遇到问题第一时间大声呼叫成人或者告诉老师，因为及时处理是遏制校园欺凌的最佳途径。
3.家长平时可以结合一些常见的校园欺凌现象来引导小朋友，进行预防教育。在预防教育中，学会分辨事情的对与错，不能诱导小朋友出手，或者为不受欺负而以暴制暴。当然，也要教小朋友一些自我保护的方法，提高自我防范、自我保护能力，以免受到欺凌。
4.重视与老师、幼儿园的沟通与联系，多了解小朋友在园的情况。
5.在日常家庭教育中避免粗暴解决问题的方式。小朋友暴力伤害他人，并不是单一现象，与家长的教养方式有密切联系。提醒部分家长，如果你的孩子有欺负别的孩子现象，一定要认真反思，家里是否存在家庭暴力现象？以暴制暴，如果引导不好，可能会让孩子从被打中沉淀积怨，反过来发泄内心的负面情绪，转而去伤害其他人。
安全是美好生活的前提，我园一定时刻加强对幼儿的安全教育，把教育和预防放在首位，培养安全意识，增强自我防范能力，让我们用爱助力幼儿，为幼儿创造良好的成长环境，为幼儿的身心健康成长保驾护航。