一缕春暖花香，渡一程人世繁华；追梦语文，沉醉一路芬芳。为促进联盟内教育教学发展，提升课堂育人质量，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，世纪东城小学、世纪小学、洛城街道中心小学共同开展了语文学科的联盟教研活动。
第一堂课是任俊晓老师执教的略读实践课《一幅名扬中外的画》。围绕学习目标设计了一个核心任务：故宫博物院小小讲解员；三个子任务：任务一默读课文，初识名画、任务二争做解说员，解说名画、任务三探寻陶文化，领悟传统文化魅力。整节课的设计思路清晰，环环相扣，教态亲切和蔼，对学生的回答能给予针对性的评价（你很会读书、你听的真认真、你观察的真仔细），提高了学生的课堂积极性，任俊晓老师还特别注意学生学习习惯的养成，“不动笔墨不读书”提醒着孩子们。
付爱红老师的组文识字课《过春节》生动活泼、有趣，符合低年级学生的年龄特点，通过视频导入和外国小朋友过春节引入课题，分别从“高高兴兴迎春节、欢欢喜喜过春节、开开心心聊春节”这三个方面引导学生进行识字，学习任务开展的有条不紊，付老师在组文识字教学时，遵循字不离词、词不离句的原则，引导学生在语境中识字，形式多样活动丰富，在古诗中识字，在历史故事中识字，新颖的识字方法唤起了学生对识字的兴趣。学生训练有素，参与感强，充分地发挥了学生学习的积极性和主动性。
为了更好的调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师提高教育教学水平，进行了评课环节。在评课环节中，听课老师们都是畅所欲言，其中世纪小学孙海燕老师、世纪东城小学张丽老师、洛城中心小学张华芬老师做了重要点评，高效率有重点，抛开优点直说改进建议，在交流中收获满满，为老师们指点迷津、引领了方向。
世纪小学孙海燕老师点评任俊晓老师的课：情境任务太大，任务的设计要小要贴合学生实际可操作，故宫讲解员不贴合我们学生的实际，主要聚焦到《清明上河图》，可以把任务设置为“制作国宝档案，布置文化长廊”。略读实践课要放手让孩子们去说去讲，任老师精讲的多。
点评付爱红老师的课：活动设置的比较丰富，但组文识字课没有体现出重点在识字，识字方法可以新颖有创新，但基础的识字方法还是要贯穿课堂，让孩子说一说，再拓展新的方法。读词语时一定要正音，可以先自读再老师领读。
两位老师的这堂课的学习目标是怎样设置的，是否完成，学习目标的设置一定要明确。多给孩子非物质性的奖励，比如竖大拇指、掌声等，既能活跃课堂气氛又起到了奖励效果。
世纪东城小学张丽老师点评：一、出现在屏幕上的字一定要清晰，让后排的孩子也能看清。二、情景任务设置要小，让学生知道下一步要做什么。三、教师的语速要慢、语气要亲和，像付爱红老师这堂课里的“说春节活动”不能以哪个小组找的快为评价标准。四、语言精炼废话要少，尽量不要再重复学生的回答。五、板书的布局设计，两位老师还需要改进，尽量往黑板的中间往上的位置，做好布局。
洛城街道中心小学张华芬老师点评：一、课堂上老师与学生关系非常融洽，注意师生互动。学生训练有素，参与感强，配合积极，学习任务开展得有条不紊。二、老师的语言要恰当，比如听老师讲可以改成听清楚老师的要求。三、评价标准一定要在活动之前出示，让孩子知道怎么去说怎么去评。四、一个孩子没有说完所有信息，要引导他全部说完，说不完就请其他的同学说完，再次让没说完的孩子重复一遍。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。参与联盟教研的语文老师，积极地听课评课，提出疑惑，学习经验，分享收获。老师们在总结中指出，语文教学中课堂聚焦是关键，并给出了话题聚焦、题材聚焦、方法聚焦的教学设计方向，老师们受益匪浅。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
编辑：张立云 王孟君
审核：张华芬