聚焦质量明方向
凝心聚力提质量

      为提升教育教学质量，找出学生在各科学习过程中的主要问题，查漏补缺以谋求进步，进而提升教师专业水平和学生学习质量，为后续教学方向和教育管理做好充分准备。2024年3月28日，初一年级期末考试成绩分析会在二楼会议室召开，教学处田亮主任和初一年级全体教师参加了本次分析会。

      首先，年级组长乔玉凤老师从平均分、及格率、优分率三方面分析了各学科期末考试成绩，旨在发现教学过程中问题，根据数据分析差距找重点，提出班主任要关注本班优势学科和弱势学科，辅助任课老师提高班级整体成绩。对此，乔老师还提出了以下三点建议。第一点要重点整顿上课纪律，根据学生课堂表现，采取不同处理方式，保障上课纪律。第二点提出年轻老师要向老教师多学习，了解如何传授知识，如何教育学生，对待班里基础薄弱的学生多关注，不放弃每一个学生。同时提出对于家长想在家监管孩子学习的现象，建议政、史、生、地任课老师提供知识清单，方便班主任和家长检查。

      其次教学处田亮主任进行总结发言并提出今后教育教学工作要做到“思行结合，实践为上”。分别从“明”确思路，“盯”班到位，“养”成习惯，“低”点切入，“善”于沟通这几方面具体分析今后的教育教学工作。

1. “明”确思路即遵循“三一六”原则。积极推进具有我校特色的“三动”高效课堂改革，同时提出从起始年级开始就要像对待毕业班一样，保证课堂质量；同时指出班主任要清楚如何对班里学生进行分层次教学，如何对各层次学生因材施教，提升他们的学习能力。

2. “盯”班到位要求教师树立课堂的“权威”，要有较强的“时间观念”；提出班主任要勤转班，要善于发现班级的问题，并及时处理，同时提出要培养班级内得力助手。

3. “养”成习惯要求班主任和任课老师培养学生“规矩意识”，提出细节决定成败，细节重在落实，要从各方面监督、纠正学生不良习惯，促进班级凝聚力。

4.“低”点切入提出了群体智慧大于单打独斗。年轻教师要多学习，多参加同年级同组同头老师的备课活动，教师要根据学生的实际情况，进行要有个性化的调整；在课堂教学过程中要做到讲课和做练习结合，同时要把握课后作业的量，难度要适中，意识到大作业量不等于好成绩，要有针对性、适宜性，达到学生学会、巩固课堂学习的目的。