游戏背景
我园的操场规划成多个运动区域，其中骑行区特别受小朋友的青睐。骑行区没有固定场地、路线，小朋友可以在园中任意骑行、穿梭、探索，整个幼儿园都有他们骑行的背影。如何把自行车在游戏中玩出大乐趣，我和孩子们进行了探索和学习。
1.初探自行车
案例描述
小班的孩子对于骑行游戏有着浓厚的兴趣，从骑行区的爆满及骑行的状态我们能感受到孩子们对骑行区的喜欢。“老师，我喜欢骑自行车”“杨老师，我家的自行车只能一个人骑，幼儿园的自行车还能带小朋友”“老师，我要和吉米进行骑车比赛”等；孩子们说了好多关于自行车游戏的玩法，迫不及待的想玩自行车。那就让我们赶快去户外体验一下玩自行车吧！
骑车初体验
自行车怎么骑呀？
双人骑车感觉还不错！
带上我的好朋友一起去兜风哟！
分 析 与 反 思
通过观察，我发现在日常生活中，幼儿大都是单人骑行，孩子们对双人自行车操作不熟练，不太适应在车后面带人，大部分幼儿已经掌握了骑行的技巧，可能是在日常生活中经常骑行，所以骑行速度快，但是有个别幼儿骑行技术不熟练，自行车骑的很慢，还有的幼儿不会骑，《指南》中指出：“3-6岁的幼儿社会性是在游戏、观察、学习、模仿、体验中发展起来的。它是一个漫长的积累过程。在日常生活中，教师要积极创设幼儿交往的机会，让幼儿学习交往的基本规则和技能，体会学习的乐趣交往的乐趣。”
2.协商制定骑车路线和规则
通过第一阶段的总结和讨论，孩子们对自行车游戏的路线和规则有了更多的思考，如：
关羽桐说：“我和好朋友骑着骑着和别的小朋友的自行车相撞了”
文语霏说：“我和好朋友玩骑车比赛，比赛中途其他小朋友横穿赛道。我们的比赛被他破坏了。”
周庚庭说：“我骑车慢慢溜达，朱嘉乐骑车速度太快，像飞车一样向我骑过来，我赶紧下车躲开，我的自行车被撞倒在地。”
我们撞车了
骑车人太多，太拥挤
我们的讨论：
1.为什么会出现撞车，骑行不顺畅？
2.游戏前需要制定骑行路线？
3.游戏需要制定游戏规则？
4.人多的时候我们怎么分配?
我们制定的骑行路线图：
在我们幼儿园操场上设置交通场景
我们制定的游戏规则：
1.方向统一骑行，不容易撞车。
2.骑行中要和前面的小车保持距离。
3.红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。礼让行人，城区静止鸣笛等。
教师分析与反思
幼儿通过观察现实生活中的自行车，电动车和汽车的行驶路线，最后利用得到的经验，总结出他们骑行时需要的骑行路线和游戏规则。
有了骑行路线和规则之后，我发现幼儿骑行过程中撞车和追尾的情况会变少，而且骑行也会变得有序，他们会在同一个方向骑行，看到同伴违反了我们制定的规则，还会告诉他，“你错了，你不能这样骑，很危险的，”其他同伴听到了，也会重复着同样的话，说明规则意识已经在他们的脑海中慢慢建立起来。
3.挑战新骑法
骑行新玩法
坡度骑
钻山洞骑
我们的讨论一
遇到台阶上不去怎么办？ 按照骑行路线骑行时，幼儿发现他们遇到了台阶，自行车骑就上不去了，这可怎么办啊？大家你一言我一句地讨论起来：
方一一说：“我们三个人一起骑车的，一个人在台阶上面拉，同伴下车在后面推，就能上去了。”
吉米说：“我们可以在台阶上用木板造一座桥，小车就可以骑上去。”
我们的决定：
幼儿经过讨论，一部分喜欢绕路前行，大部分幼儿还是喜欢这条具有挑战性的线路—“铺桥搭路”。
我们的讨论二
用什么材料来搭建呢？
老师说操场上的材料都可以用。到底用什么办法好呢？
周庚廷说：“跟我来，操场上有那么多的木板，我们拿一些木板搭建在台阶上，自行车就能就能通过台阶了。我爸爸的摩托车上台阶的时候就是这样做的”
“我们用小木板来铺路吧！”文语霏说
“我们用梯子搭桥吧！” 最后的决定： 用长木板塔在台阶上铺成路，自行车就能骑过台阶了。
教师小结：
用相同的短木板，整整齐齐排列在台阶上面，自行车很容易上去。
教 师 反 思
我以孩子的兴趣点为出发点，引导孩子们通过实际操作探究让幼儿对不同坡面的道路产生了兴趣，并探究自行车轻松上坡的方法，有的幼儿喜欢安全缓冲坡面，有的幼儿喜欢陡峭坡面的刺激（小班幼儿玩的话太过危险，目前不建议）。
4.游戏结束后的收纳整理
教师思考总结
通过观察，我发现小班的孩子对于骑车游戏有着浓厚的兴趣，孩子们在骑行过程中都很快乐，骑行游戏不仅可以提高幼儿动作的灵活性、协调性以及平衡能力，还增加了幼儿与幼儿之间合作的机会，培养了幼儿互助的高贵品质。幼儿在游戏中都很积极主动，孩子是游戏的主宰者，老师们只是为儿童提供游戏的材料，帮着拍摄记录、倾听。幼儿在游戏中都很积极主动，没有老师介入的情况下，自由的游戏，他们会更加的投入，更加的快乐，他们会自发进行骑行比赛、上坡、下坡、钻山洞等。把自己已有的生活经验和生活情境结合起来探索新的游戏。当老师放手，把游戏完完全全的交给儿童，给他们探索的空间和机会时，他们会知道自己想做什么，如何去做，即使遇到问题也会想着自己尝试解决，或者和同伴沟通。只有放手大胆让孩子去想、去做，孩子才能从游戏中获得快乐、获得勇气、获得知识。