授课人简介
刘金珠，女，2004年参加工作，本科学历，一级教师，现担任五年级（3）、（7）班数学教学工作。自从教以来，始终能踏踏实实，兢兢业业的工作，善于钻研，勤于反思。2014年被授予镇安县“教学名师”，曾多次获得"优秀教师"“提高教育质量先进个人”荣誉称号。
教育格言：教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
课前研读课标和教材
《方程的意义》是人教版小学数学五年级上册第5单元内容，是一节数学概念课，概念教学是一种理论教学，理论性、学术性较强，往往会显得枯燥无味，但同时它又是一种基础教学，是以后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支撑，因此我们更应该重视概念课的教学。
本节课是一个20分钟的旧课新上，刘老师选择的是直接引入课题。在学生揭示了方程的定义后，老师让学生根据自己对方程的理解，“写出几个自己心目中的程”，并且同桌间互相分析、评判每一个方程的合理性，这样不仅检验了学生对方程概念的理解，更为学生提供了一个开放的思考空间，学生不仅展示了学习的结果，更感知了方程的多样性。同时在对自己所列方程的一一判断中。加深了对方程意义本质的理解。
课堂践标
第一个活动完成后，老师又让学生小组间合作交流---等式与方程之间的联系，由于留给学生的时间充分、交流的真实有效，这一环节学生也完成的快而迅速，很好的突破了本节课的难点。
在练习设计环节也做到了由易到难，由浅入深，使学生的思维不断发展，使学生对于方程意义的理解更为深刻，特别是让学生自由编写能用方程解决的实际问题，既让学生应用了知识，又培养了学生的创新思维。
对标反思及说课
课后反思
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
3、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
专家点评及同伴互助
