《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”因此，做好幼小衔接工作十分重要。为有效推进幼小衔接工作，本次长丰县直属机关幼儿园名门北郡分园教研二组以“幼小衔接——如何将幼小衔接融入到一日生活中”为主题，开展系列教研活动。
花开有时，衔接有度
问卷调查
活动前期各班老师向家长发放了幼小衔接调查问卷，并结合问卷数据进行分析总结。本次教研活动，首先聆听了老师们对本次我园发起的《幼小衔接家长调查问卷》的分析和讨论，接着教研组长赵笑老师也对老师们的讨论分析和调查问卷的数据分析进行了总结，家长也十分重视幼小衔接，家长的教育观和儿童观也在不断更新和变化，关注问题的角度较传统认识而言，更加全面科学，他们从原来的重知识技能轻能力习惯，转变为重帮助孩子养成良好的学习、生活习惯，培养孩子爱学、乐学的兴趣。
理论学习
结合家长反馈情况与各年龄段幼儿的年龄特点和发展水平，教研组长赵笑带领老师们从孩子的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行了理论学习。
交流研讨
理论学习之后，结合相关文件内容教研组长赵笑启发老师们思考不同年龄段幼儿幼小衔接的侧重点并探讨如何将幼小衔接融入到一日生活中。交流讨论中，大家畅所欲言，积极分享自己的见解。
互动分享
在教研过程中，老师们集思广益，思想碰撞，提出要培养幼儿的良好学习习惯，培养他们的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识、学习适应性等方面并激发幼儿的入学愿望，以做好幼小衔接的工作。活动中老师们用思维导图的形式进行呈现。
幼小巧融合，无缝助成长
时明晴老师提出在日常活动中要培养幼儿正确的读书、画画、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官，注重安全方面教育。
接着孙冬冬老师建议加强对幼儿课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。其次，教师要精通幼小衔接的相关知识，明确小学生活和幼儿园教育的区别，掌握科学的衔接技巧。
最后，教研组长赵笑整理了各位老师的意见，就如何有效的开展幼小衔接活动，针对性地指导老师们下一步怎样进行，提出要进一步在思想上重视幼小衔接工作，尊重幼儿的年龄特点；在教学方式上遵循幼儿的发展特点做好与小学的衔接过渡，与家长的衔接，培养幼儿良好的学习和生活习惯；能力上着重培养幼儿的专注力、自理能力、交往能力等等。
科学的幼小衔接工作，不仅仅是知识性的衔接，它更是孩子们行为习惯、学习习惯、心理适应、社会交往和入学期待等方面全方位衔接。所以，无论老师还是家长，都要根据孩子心理的年龄特点做科学合理、全方位的幼小衔接工作。本次研讨活动的开展，不仅帮助老师们梳理幼小衔接中老师应发挥的作用，同时明确幼小衔接活动的目标，为进一步做好本学期幼小衔接工作打下了良好的基础！
撰稿：费少华
初审：杨静 赵笑
终审：方芳