每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；
每一场生动的教研，都是集体教育智慧的传递。
一日活动常规是幼儿在幼儿园一日生活中应该遵守的基本行为规范，是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证，也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁。
《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”为进一步优化一日活动，促进班级常规的科学化和细致化管理，引领教师关注细节，做细、做实一日生活的每个环节, 我园于2024年3月28日开展了以“如何培养幼儿良好的一日常规”为主题的教研活动。
问卷调查，发现并确定问题
首先是管理层巡班、进班，了解班级幼儿常规现状，发现并确定教研问题。其次是针对班级管理、幼儿常规等问题并向教师发放问卷，了解教师班级管理的现状、水平以及教师在管理中存在的问题。
理论学习 ，引入主题
明确研讨问题后，由刘老师带领老师们回顾了一日活动中的生活环节，从什么是幼儿园一日生活常规、生活常规的重要性等多方面进行了全面的梳理，拓展教师们细化生活环节的新思路。强调活动常规要体现“以幼儿为主体”的教育理念，真正做到尊重幼儿，既要关注幼儿的参与性与决策权，又要把握幼儿常规的培养方向。
聚焦问题， 团队共研
根据现有人数将教师分为三组，每小组研讨、梳理问题策略。最后是请小组代表人向全园交流分享。
第一组研讨的主题是：如何在一日活动中培养幼儿的自理能力？
第二组研讨的问题：在集体活动中如何有效提高幼儿的倾听能力？
第三组：如何培养幼儿良好的户外常规？
老师们集思广益，积极发言，根据本组研讨的问题积极讨论。
集中智慧 碰撞火花
各小组老师通过分析与讨论，梳理策略，具体到各个环节的开展教师应如何支持、配合，为有效开展与组织一日生活环节寻找更好、更科学的方法。
后续追踪
根据教师们研讨梳理的策略，班级按照策略进入班级实践，在实践中有效提升和改善班级幼儿常规。
经验交流分享
活动的最后，特别邀请我园骨干教师做班级管理经验分享。李桂霞老师，蒋淑娟老师，任永娟老师，张叶园长四位老师分别从不同角度向我们传授经验。
此次活动是一次思想的碰撞，是优秀经验的分享，同时也为教师今后更好地开展工作提供了相互学习、取长补短的平台。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有不断地吸取好的教育教学经验与自我创新，才能提高自身业务水平。
行稳，需立足当下；致远，需同舟共济。教研的内容来源于教师的实践经验，而这实践经验又来源于日常教学工作。通过此次教研活动，教师们更加深刻地了解到班级一日生活常规的重要性以及所蕴含的教育意义，对如何培养幼儿的自理能力、倾听能力以及户外活动常规等有了更多的方法策略。希望全体教师以本次教研为契机，为起点，继续优化幼儿常规教育，确保幼儿园一日常规的科学化、细致化，助推幼儿园各项工作高质量发展。