研思并举促成长,凝心聚力拓新程
——莲都区小学数学学科综合评价改革阶段性成果展示暨青年教师学习团队活动

墨陌敏敏
创建于03-28
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 三月,

携一缕春天的芬芳,

凝一份教育的真情。

    

        为加速推进莲都区小学数学学科综合评价改革,同时提升青年教师的课堂教学水平,提高小学数学课堂教学质量。2024年3月28日在莲都区东港学校举行莲都区小学数学学科综合评价改革阶段性成果展示暨青年教师学习团队教学研讨活动。

风采展示课

三年级下册《分一分》

       第一堂课是丽水市秀山小学的项廷姿老师带来的《分一分(一)》。项老师第一阶段从“量”的角度出发,凸显分数是一种数。学生通过重复经历“把一个物体平均分成A份,取其中的B份,就可以用分数A分之B来表示”的过程,把生活经验转化为数学符号。接下来学生根据分数分的过程,理解分数的读写及各部分的意义。第二阶段,项老师开门见山摆明分数率的含义,并通过找图形的二分之一,创造分数等活动不断加深对分数的理解。最后利用本节课找到的分数,认识分数各部分名称。

四年级下册《用字母表示数》

        第二堂课是莲都区东港学校的李雪莉老师带来的《用字母表示数》。李老师从生活素材抢微信红包导入,任务式驱动学生思考用字母表示数的必要性,学生在用含有字母的式子表示红包金额的过程中,积累了丰富的用字母表示数的学习经验,在对比分析中理解字母式不仅能表示数量,还能表示数量关系。

六年级下册《圆柱圆锥的整理与复习》

        第三堂课是莲都区东港学校李云燕老师带来的复习课《圆柱圆锥的整理与复习》。李老师首先引导学生通过“看一看、想一想”,沟通立体图形与平面图形之间的关联。然后,通过小组合作,展示交流各自的梳理成果,互相补充完善,加深对知识的理解与记忆。本节课采用学生自评和教师评价相结合的方式,有效激发了学生学习的兴趣和积极性,提高学生自主获取知识与概括知识的能力,有效培养学生的数学思维和解决问题的能力。最后,通过设置不同层次的题组练习,引发学生思考,总结规律,体现出数学从简单—复杂—简单的过程。

       

专业评议课

        丽水市学科带头人尚慧丹老师认为三堂课的展现给我们嗅到了“学—教—评”一体化课堂教学新模式香味,起到了很好的示范作用。三位老师都在做同一件事——课前告知学生评价的标准,课中及时评价,课后评价结果及时反馈。从课堂的效果上看,学生更专注,教学更精准,难点更突出。第一节项老师的课,从前测入手,精准抓住学生的学习起点,在教学环节中累积学习素材,引导学生经历分数产生和发展的过程,层层突破难点,从根本上理解分数的意义。

        丽水市学科带头人张妍老师认为,李老师从微信拼手气红包的情景引入新课,并贯穿整节课的新授环节。在学生感兴趣的情境下,让学生初步感知可以用哪些字母表示数、用字母表示数是有一定范围的。紧接着她通过富有启发性的引导让学生深刻体会到怎样用字母表示数,既要表示数量,又要体现两者的数量关系,很好的突出重点突破难点。在巩固提升环节李老师设计了两组对比变式练习,让学生清晰感知在条件相同的情况下,标准不同,相应的字母表达式也会发生改变。最后通过多情境有梯度的练习设计,在巩固知识的同时,提升学生的数学思维能力。李老师把学教评一致性贯穿整节课的各个环节,注重生本课堂打造。

       丽水市学科带头人夏慧莉老师认为李云燕老师的复习课上的既丰满,又不让人感觉臃肿,处理的很好。有以下几点值得学习:第一,实施板块式教学。巧用联系,将平面图形与立体图形、立体图形与立体图形、立体图形各要素之间串点成线,连线成面,使学生自始至终都处于“思维冲浪“的状态,不同的学生达到不同的思维高度。第二,注重学习兴趣的培养。整堂课氛围轻松,李老师一直关注学生的“学”,面向全体学生,让学生有充分的探索时间与空间。第三,学教评一致性落实在课堂教学的每一个环节。

名师专家总结

        丽水市教学名师,正高级教师包圣华老师对上课教师的表现和评课老师的观点都给予了肯定。包老师提出高效的数学课堂要做到“简而精”——过程简、板块简、素材简;提问精、语言精、设计精。特别是在作业设计上要下工夫,做到抓住重点,理清脉络;抓住难点,练习突破;抓住方法,拓展提升。

        最后莲都区教研室数学教研员李玉萍老师提出青年教师们要进一步明确数学课程标准理念,丰富和转变教学方式,提高学科教学质量。希望老师们在教学的过程中,做到以下两点:

一、教师要明晰教学目标,整体一致地思考“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的问题,并运用于“学一教一评”的全过程,教师要根据目标教,根据标准评。

  二、教师要指导学生明确学习目标,整体一致地思考“我要到哪里去”“我怎样去、需要什么资源”“我真的到那里了吗”等问题。将它运用于学习的全过程,有助于师生明确学习目标,了解评价标准,开展学习活动,引导学生不仅“学会、会用”,更要“爱学、会学”。

        “磨好每一堂课,成长每一位教师;上好每一堂课,教好每一位学生”这是小学数学学习团队全体师徒们的奋斗目标。从活动中出发,一路跋涉,寻找思想碰撞的诗意和远方;在研讨中探索,一路芬芳,收获教学的精彩和成长。我相信在李老师的带领下,在优秀的前辈们的指引下,青年教师们的专业成长能够发展的更快更好!




编辑:张双敏

初审:包圣华

终审:李玉萍

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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