“研”途有光，“语”君共赏

春光作序，万物和鸣。教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是提升教学质量和自身成长的源泉!洙泗小学北校区五年级级部语文人人汇报课如期开展。

尹成虎老师执教的《语文园地》。在课堂上，选择活动式教学。纵观整堂课，由一个个精心设计的活动构建成。这是一堂语文综合性学习课，把语文知识与综合实践活动有机地整合。课上，学生的交流是主要的，把课堂还给了学生。为学生创设一个互动交流的环境，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力。在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课堂别有一番情趣。

刘梦迪老师执教的《梅花魂》本课围绕课文展开了层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文，理解梅花的“品格”“灵魂”“骨气”。开课伊始，让学生欣赏完梅花的图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。在感受老人思乡之情时，主要抓住了老人三次流泪和斥“我”污梅。设计了两次想想情景说话，拓展了学生的想象空间。在体会梅花精神时，主要采用朗读的形式。在指导朗读“做有气节的中国人”之前，先让学生谈他们心目中的英雄人物，用图片渲染了激昂的气氛，为朗读做了铺垫。缕缕梅花魂，悠悠爱国心，让我们永远铭记梅花魂。

李培老师执教的《草船借箭》一课，符合新课标理念,整节课设置了一个招募课本剧小演员的大情境,让学生在情境中学习、学有所得、学有所获，在品析人物性格特点中，初步学习阅读古典名著的方法，并引导学生分角色朗读进行课本剧的表演，达到知识活学活用效果。课堂中设置了学习活动、驱动学生不断思考,几个活动环环相扣,一步一个阶梯，引领学生不断在学习中摘得学习成果。

邵长明老师执教的《草船借箭》一课，先和学生聊这部小说中的情节、人物，激发他们的学习兴趣，引导学生初步感受古典名著的文化魅力，在把握文章的主要内容后，引导学生把握人物形象。整堂课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。

陈攀老师执教的《猴王出世》一课，根据本文的语言表达特点，以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。教学时陈老师注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。

贺老师执教的《呼兰河传》导读课。从提供信息猜猜她是谁切入，带领孩子们一步步走进《呼兰何传》，走进作品里的那个北方小城，走近小团圆媳妇、冯歪嘴子等人物。贺老师结合课文《祖父的园子》联系茅盾对《呼兰河传》的评价，让学生体会到“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。整节课既有都整本书阅读方法的复习也有提取串联关键人物方法的指导，学生学习积极性高，对整本书阅读充满期待。

刘天宇老师执教的《红楼春趣》，讲出了大观园中放风筝的乐趣，相机指导学生了解宝玉这一人物形象，学生学习乐在其中，同时也对名著产生了阅读兴趣。刘老师从理解重点字词、理清主要内容、简单了解人物这三个方面来落实本节课的教学目标，从带领学生回顾、梳理读懂古典名著的方法，再到学习过程中的层层递进、逐步落实，最后再进行整体感知。从整体到局部再回到整体，一节课下来，相信在学生心中也会建立完整的阅读体系。

孔聪老师执教的《汉字真有趣》，在课堂上，选择活动式教学。纵观整堂课，由一个个精心设计的活动构建成。这是一堂语文综合性学习课，把语文知识与综合实践活动有机地整合。课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，把课堂还给了学生。为学生创设一个互动交流的环境，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力，通过组长介绍，成果展示，调动同学积极参与真正投入到汉字的研究中来。在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课堂别有一番情趣。

徐清波老师执教的《汉字真有趣》，课上师生合作制定了活动计划，做到学习目标明确，学习方法可行，计划制定得合理、科学。让全体学生都参与其中，真正做到面向全体学生。        

     课中，徐老师在引导学生学习“阅读材料”时，先引导学生将材料进行分类，然后逐一学习。在学习“字谜”时，徐老师更注重猜字谜方法(象形法、加减法、会意法、拼凑法)的引导，注重了“授人以鱼”更注重了“授人以渔”。

      在徐老师的课堂上，学生的参与度非常高。一堂课下来，大家从图画字谜、故事字谜中感受到了汉字真有趣，从谐音歇后语中、从错用同音字之故事中感受到了汉字的有趣，使孩子们真正爱上了汉字，爱上了语文学习。

刘春苗老师执教的《我爱你，汉字》，本节课重点引导学生学习写研究报告。刘老师抓住教材上的五个材料，从汉字的演变，历史故事，书法艺术，法律法规，姓氏研究五个方面引导学生学习研究材料。给学生的研究报告搜集资料指引了方向。同时在教学中注意复习前边学过的知识，温故而知新。教学研究方法时先列举了表格整理资料的好处，又整理了研究报告的格式，给学生提供了思路。调动了学生的积极性，参与度较高

教而不研则浅，研而不教则空。五年级语文组的老师们在本次“人人汇报课”教研活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步！本次教研活动，为老师们搭建了学习的平台，创设了研究的氛围，相信老师们会在以后的教学工作中不断调整并优化自身的课堂教学，提升课堂效率，继续深入钻研，不断成长！